高三信息筛选整合.docVIP

高三“信息筛选整合”导学案及相关说明 说明： 筛选整合信息是现代文阅读中的重要考点。从阅读角度看，能够筛选出文中的重要信息，就基本把握了文章的大意；从答题角度看，筛选整合信息题在高考阅读中所占比例极大；从语文的工具性来看，筛选整合信息对于其它学科的学习与答题也至关重要。所以掌握了筛选整合信息的方法，就好比拿到了解读文本的钥匙，因此便安排了此考点的公开课，意在探究这一考点的有效教法。 一、课堂采取了如下课堂结构模式： 课前预习并批阅——摸清学情 明确考点——有的放矢 课上研讨——方法探究 迁移训练——巩固提高 二、各环节做法。 1、课前预习选用的文本是《美玉不琢》，这篇文章最大的特点是几乎全从筛选整合信息角度出的题。从批阅中发现的问题有： （1）、缺乏文本意识，自编自造答案。 （2）、没有审题意识，因而答非所问。 （3）、只是摘抄原文，不能加以整合。 2、确定学习目标： （1）明确考点要求 （2）掌握方法：重在树立“答案都在文中”的文本意识，准确审题意识，规范答题意识。 3、方法探究： 依据学情分析，目标要求，课堂上按照由易到难的顺序选取了三道例题让学生通过做题，进行方法探究。然后归纳总结如下： 第一类：审清题目要求，根据题目的指向，直接提取文中的信息即可回答问题。 第二类：1、、审清题目要求 2、还原题目 3、确定答题区间 4、确定信息点：关键词、关键句 5、根据题目要求加以组合 第三类1、分层 2、筛选关键词、关键句 3、确定相同点、不同点 4、根据题目要求组合答案 4、学以致用，规范答题 （1）根据前面所总结的方法订正预习作业的答案，明确答题方法。 （2）做迁移练习，巩固提高。 高三语文导学案 筛选整合信息 授课人 徐志鹃 友情提示：良好的阅读习惯+正确的阅读方法+认真、细心+规范=成功 学习目标：明确筛选信息的考点要求，掌握方法，规范答题。 教学时数：一课时 考点解析 筛选，就是联系阅读材料，依据试题的要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词、短语和句子，选出所需要的信息。要依据试题的要求确定哪些材料要留取，哪些材料要舍弃；哪些材料最重要，哪些材料不重要等等。美玉不琢“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此的丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。 问题：俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？（4分） 方法 3、阅读下面这段文字，回答问题。 宋代涌现了更多的竹画家，苏东坡是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”。线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行，四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难，谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”简要概括这一自然段的内容（不超过20字）。美玉不琢倪国栋一个偶然的机会，我接触了中国人的宝贝——和田玉。她那温润而美丽的光泽、她那美妙的形态和皮色、她那外秀内谦的神采，深深地吸引了我。可以毫不夸张地说，我一见她，就爱上了她，就想永远让她形影不离地伴我走完一生。正如中国玉石界名家杨伯达先生所说：“和田玉是美的使者，灵的化身。”只要多了解中国的史前文化和文明史，就立即能感受到这都是大实话、大真话，因为中华民族文化的重要组成部分就是具有广泛影响的和田玉文化。 　　在数千年的文明史中，上自帝王，下至平民，无不与玉文化有关。帝王爱玉，制作了大量和田玉玉器，成为国宝。古人君子爱玉，到了“君子无故，玉不去身”的境地。玉深入人心，成为神圣的用语、信物。如《拾玉镯》中显示的恋爱与婚姻，《碧玉簪》中代表忠诚的爱情，《本草纲目》中所说的玉能“润心肺、助声喉、滋毛发”，在《红楼梦》中玉能“通灵”等等。玉不但影响着人们的生活，更影响着政治、经济、文化、思想、宗教等社会各个领域，达到很高的地位。玉虽然承载着数千年中国古老的文化，给人在精神上有一种寄托，并能给人以启迪