山东省临沭县第三初级中学七年级历史下册《第12课蒙古的兴起和元朝的建立》教案 新人教版.docVIP

第12 第12 教 学 目 标 知识与能力：了解和掌握蒙古族的兴起，统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况的基本史实；通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养归纳历史知识的能力 过程与方法：充分运用多媒体教学资源，为学生拉近历史，展示历史画面。突出历史的演进过程，历史的前后对比，从而突出重点，突破难点。 情感、态度、价值观：评价文天祥抗元，培养学生从不同的角度去分析问题，认识问题。行省制度对后者的影响很大，结合现实分析，培养学生辩证唯物史观和爱国的精神。元朝的统一，元朝的政治制度和民族融合，中外交往等都表明元朝的历史地位，应予以肯定。 重点 蒙古的兴起，忽必烈建立元，行省制度、民族融合 难点 行省制度 教具 多媒体、课件 学法 教法 阅读法、讲述、讨论探究、合作学习 导学法、激趣法、问题教学法、归纳法 中 考 对 接 蒙古的兴起和元朝的建立是古代史考查的一个重点，中考出题大多以选择题、材料分析题出现居多，考查的主要知识点围绕三个历史人物（成吉思汗? 忽必烈? 文天祥）四件大事（成吉思汗统一蒙古? 忽必烈建立元朝? 行省制度? 民族融合），并注意元朝与前后朝代有关的知识点的联系与比较。 板 书 设 计 第12 课 蒙古的兴起和元朝的建立 一、“一代天骄”统一蒙古 1、? 2、? 二、忽必烈建立元 1、? 2、?