职教课程改革的理论和实践(姜大源).pdf

工学结合专业课程建设 职业教育 工作过程系统化课程的实践与理论 姜大源 教育部职业技术教育中心研究所 北京朝阳区惠新东街4号 邮编100029 电话：010 （办） 手机 电邮：jiangdy02@126.com 课程开发要素 课程内容 课程内容 选择标准 排序标准 姜大源，2005 姜大源，2005 经验性 策略性 知 识 过程性知识 知 识 行动体系 体型思维— 多向度 形象思维 逻辑思维 线型思维—单向度 学科体系 事实性 理解性 概念性 陈述性知识 论证性 知 识 知 识 职业分工的结果 经验层面 策略层面 技能 技能 工作过程的复杂程度 姜大源，2008 学科体系 行动体系 学科知识系统 工作过程系统 知识构成要素： 工作过程要素： 范畴、结构、内容、 对象、方式、内容、 方法、组织以及理论 方法、组织以及工具 的历史发展 的历史发展 基于知识储备的课程 基于知识应用的课程 姜大源，2007 姜大源，2003 课程开发 学科体系 行动体系 程 课 程 课 程 课 程 过 作 工 业 职 的 型 典程 课 容 内 学 教 的 成 集 能 技 与 工序1 1 2 … n … 工序2