观念指导下的实践___新时期高中音乐教材分析和比较的研究.pdf

摘要 我国的音乐教育在整个教育中一直处于薄弱环节，高中音乐教育也不例外。 主要是由于历史的原因和人们根深蒂固的观念，对音乐教育的作用认识不到位。 我国高中音乐课开课历史较晚，时间不长，教材一直处于探索和实验阶段，并呈 现不断发展的良好势头。自1996年，由原国家教委体卫艺司组织编订《全日制普 通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》(1997年7月正式公布)以来，各种 高中音乐教材相继问世。最具代表性的是1996年由人民音乐出版社出版的普通高 中教科书《音乐》、2003年由人民音乐出版社出版的全日制普通高级中学教科 书·艺术欣赏《音乐》、2004年由人民音乐出版社出版的普通高中课程标准实验 教科书·音乐《音乐鉴赏》。本文在吸收他人研究成果的基础上，对这三套音乐 教材以及同一时代(2004年)不同出版社出版的三本高中《音乐鉴赏》教材进行 全面的分析，纵向、横向进行了比较。 论文共分五章。前面是绪论部分，包括问题缘起、研究的意义、核心概念说 明、国内外研究综述、研究目的、研究思路、研究方法、论文的创新之处等内容。 第一章是新时期我国高中音乐教材编撰与使用概况，主要从1980年代(1980 ● 概述。在写各个年代时，把国家当时颁布的法规、文件或教学大纲融合进去，并 对各个年代出版了哪些代表性的高中音乐教材，这些教材的编者、章节数、印张、 印数、使用范围、特点等等进行概括。 第二章是三套“人音版”高中音乐教材分析。对每一套教材主要从背景分析、 编写目的、课程目标、编写知识点、体系结构和内容、编写特色四个方面进行了， 全面细致的分析。 第三章是三套“人音版”高中音乐教材比较与评价。本章主要是从相同点、 不同点进行比较分析，笔者结合自己的教学实践论述了三套教材在教学中的使 用。从学生的喜欢度、体系的完善性、内容与时代相结合三个方面总结了第三套 的优势。 第四章是同一时代三本高中《音乐鉴赏》教材分析与评价。对“湘版”、“花 城版"《音乐鉴赏》教材主要从编写知识点、体系结构和内容、编写特色三个方 面进行了全面细致的分析。然后对三本高中《音乐鉴赏》教材进行了相同点和不 同点的比较，对三本教材的使用范围及“人音版"’的优势进行了阐述。 第五章是高中《音乐鉴赏》教材评价体系建构。从体系是否完善、是否体现 了教材应具有的特征、难易程度选择、教材的价值取向、是否与学生、教师、现 实相适应、是否满足高中音乐课程标准的要求、是否具备审美性七个方面作为高 中《音乐鉴赏》教材的评价标准，结合七个评价标准对同一时代三本教材进行评 价。最后从学生、教师、现今高中音乐教育所处的环境、编写和进度、内容组织 安排、装帧设计、所选曲目、呈现形式八个方面提出了理想的高中《音乐鉴赏》 教材模式。 最后是结语部分，对什么样的高中音乐教材适合我们的学生，适合我们的教 师，适合我们的教学，提出了建议。对高中音乐教材的发展前景、今后可能要往 什么方向发展、走什么样的道路等等进行了展望。 关键词：观念；实践；新时期：高中；音乐教材 ABSTRACT China’Smusic educationhasbeen aweak schoolmusic link，and education hi．gh isno due tothehistorical exception，mainly reasonand rooted people’sdeeply traditionalof music concept