2015-2016学年高一物理必修1教案：2.5《自由落体运动》（人教版）.docVIP

2.5自由落体运动 教材分析 自由落体运动是自然界广泛存在的物体自由下落的一种理想模型，是一种典型的匀变速直线运动，对自由落体运动的深入分析有利于学生更加深刻的理解匀变速直线运动目标（1）理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件. （2）理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向. （3）掌握并能够运用自由落体运动的规律. （1）加强感性认识，进一步上升到理性认识. （2）类比得出自由落体运动的规律.（1）实践出真知，实验见规律性. （2）去伪存真的科学态度、方法. 教学重点1．自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。 2．掌握自由落体运动规律，并能运用其解决实际问题。 教学难点演示实验和探究实验的技巧及自由落体运动规律的得出. 教师课前设计制作好“测反应时间尺”（在一约50cm长的尺的一面标上自由下落对应长度所用的时间）将一张纸和一张金属片在同一高度同时释放，结果金属片先着地。 1971年美国阿波罗15号宇航员在月球表面将锤子和羽毛同时释放，它们同时落在月球表面来验证纸带，结果证明自由落体运动是匀变速直线运动。 师：回答得非常正确！自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，这个结论我们要牢记。 师：那再计算一下自由落体的加速度大小是多少？方向如何？ 生：我所算得的结果在9.4左右，方向是竖直向下，因为物体是竖直向下匀加速的，所以加速度方向应该与速度方向相同，竖直向下。 师：其他同学的结果呢？ 生：我的也差不多。 关键点提问 师：大家用的是质量不同的重锤做的实验，为什么求出来的加速度结果差不多呢？ 生：虽然重锤质量不同，但由于空气阻力影响较小，均可以近似成自由落体运动，而我们已经知道：所有物体做自由落体运动的运动情况是完全一样的。所以测出来的结果差不多是符合事实的。 课堂小结 通过学生探究实验和教师的演示实验，激发学生的学习兴趣．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习．教学时可要求学生推导自由落体运动的公式，以培养学生自主性学习的能力，但不必过分要求学生深入地掌握和应用该知识．