高中数学第3章末课件新人教A版必修1.pptVIP

网 络 构 建 专 题 归 纳 解 读 高 考 章末归纳整合 知识网络 图(1) 图(2) 150 108 150 种植成本Q 250 110 50 时间t 网 络 构 建 专 题 归 纳 解 读 高 考 要点归纳 1．方程的根与函数的零点 方程f(x)＝0有实数根函数y＝f(x)的图象与x轴有交点函数y＝f(x)有零点． 2．零点判断法 如果函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图象是连续不断的一条曲线，并且有f(a)·f(b)＜0，那么，函数y＝f(x)在区间(a，b)内有零点，即存在c(a，b)，使得f(c)＝0，这个c也就是方程f(x)＝0的根． 注意由f(a)·f(b)＜0可判定在(a，b)内至少有一个变号零点c，除此之外，还可能有其他的变号零点与不变号零点． 当f(a)·f(b)＞0，则f(x)在(a，b)内可能有零点，也可能无零点． 3．二分法只能求出连续函数变号零点，另外应注意初始区间的选择． 4．解决函数应用题关键在于理解题意，提高阅读能力．一方面要加强对常见函数模型的理解，弄清其产生的实际背景，把数学问题生活化．另一方面，要不断拓宽知识面，提高间接的生活阅历，诸如了解一些物价、行程、产值、利润环保等实际问题，也可以涉及面积、体积、造价等最优化问题，培养实际问题数学化的意识和能力． 专题一　函数的零点与方程的根的问题 确定函数零点的个数有两个基本方法：一是利用图象研究与x轴的交点个数或转化成两个函数图象的交点个数定性判断．二是利用零点存在性定理判断，但还需结合函数的图象和单调性，特别是二重根容易漏掉． 函数的零点是一个实数而非一个点，函数F(x)＝f(x)－g(x)的零点就是方程f(x)＝g(x)的实数根，也就是函数y＝f(x)的图象与y＝g(x)的图象交点的横坐标． 【例1】 方程log3x＋x＝3的解所在的区间是(　　)． A．(0,1) B．(1,2) C．(2,3) D．(3，＋∞) 解析　把方程的解转化为函数f(x)＝log3x＋x－3对应的零点．令f(x)＝log3x＋x－3，f(2)＝log32－1＜0，f(3)＝1＞0，f(2)·f(3)＜0，且函数f(x)在定义域内是增函数，函数f(x)只有一个零点，且零点x0(2,3)，即方程log3x＋x＝3的解所在区间为(2,3)．故选C. 答案　C 【例2】 设f(x)＝ (1)f(x)有零点吗？ (2)设g(x)＝f(x)＋k，为了使方程g(x)＝0有且只有一个根，k应该怎样限制？ (3)当k＝－1时，g(x)有零点吗？如果有，把它求出来，如果没有，请说明理由； (4)你给k规定一个范围，使得方程g(x)＝0总有两个根． 解　(1)画出f(x)的图象，如图(1)，从图象可以看出，图象与x轴没有交点，f(x)没有零点． (2)从图(1)可以看出f(x)＞0. 对于g(x)＝f(x)＋k，为了使方程g(x)＝0有且只有一个根，f(x)的图象必须向下移动，但移动的幅度要小于1，否则g(x)＝0就有两个根了． k应该限制为－1＜k＜0. 几何解释如图(2)． (3)有，x＝0，它来源于2x－1＝0；x＝－1，它来源于－x－1＝0. (4)规定k的范围是{k|k≤－1}． 专题二　函数模型及应用 应用函数知识解应用题的关键在于深入理解题意，用变化的观点分析和探求具体问题中的数量关系，寻求已知量与未知量之间的内在联系，然后将这些内在联系与数学知识联系起来，建立函数关系式或列出方程，利用函数性质或方程观点求解． 【例3】 为了预防流感，某学校对教室用药熏消毒法进行消毒．已知药物释放过程中，室内每立方米空气中的含药量y(毫克)与时间t(小时)成正比．药物释放完毕后，y与t的函数关系式为y＝t－a(a为常数)，如上图所示，根据上图中提供的信息，回答下列问题． (1)求从药物释放开始，每立方米空气中的含药量y(毫克)与时间t(小时)之间的函数关系式； (2)据测定，当空气中每立方米的含药量降低到0.25毫克以下时，学生方可进教室，那么从药物释放开始，至少需要经过多少小时后，学生才能回到教室？ 解　(1)由题图可设y＝kt(0≤t≤0.1)，把点(0.1,1)分别代入y＝kt和y＝t－a，得k＝10，a＝0.1， y＝ (2)由t－0.1＜0.25＝，得t＞0.6小时，即从药物释放开始，至少经过0.6小时后学生才能回到教室． 【例4】 芦荟是一种经济价值很高的观赏、食用植物，不仅可以美化居室、净化空气，又可美容保健，因此深受人们欢迎，在国内占有很大的市场，某人准备进入芦荟市场，栽培芦荟，为了了解行情，他进入市场调研，从4月1日起，芦荟的种植成本Q(单位：元/10kg)与上市时间t(单位：天)的数据情况如下表： (1)根据上表数据，从下列函数中选取一个最