热工学基础 教学课件 刘春泽第二章 热力学第一定律 2.2系统储存能.pdfVIP

普通高等教育“十一五”国家级规划教材 本章的基本要求 本章的基本要求 深入理解热力学第一定律的实质，熟练掌握热力 学第一定律及其表达式。能够正确、灵活地应用 热力学第一定律表达式来分析计算工程实际中的 有关问题。 掌握能量、储存能、热力学能、迁移能的概念 掌握体积变化功、推动功、轴功和技术功的概念 及计算式。 焓的定义 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 §2－1　热力学第一定律的实质 §2－1　热力学第一定律的实质 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 　　19世纪30-40年代，迈尔·焦耳（德国医生）发现 并确定了能量转换与守恒定律。恩格斯将这列为19世 纪三大发现之一（细胞学说、达尔文进化论）。 　　能量转换与守恒定律定律指出：一切物质都具有 能量。能量既不可能创造，也不能消灭，它只能在一 定的条件下从一种形式转变为另一种形式。而在转换 中，能量的总量恒定不变。 　　至今为止，没有一个人提出一个事实不符合这条 自然规律的，相反，在各个领域：天文、地理、生物、 化学、电磁光、宏观、微观各领域都遵循 这条规律。 热力学是研究能量及其特性的科学，它必然要遵循这 条规律。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 　热力学第一定律是能量守恒与转换定律在 热力学中的应用，它确定了热力过程中各种能量 在数量上的相互关系。 　在工程热力学的范围内，主要考虑热能与机 械能之间的相互转换与守恒，因此热力学第一定 律可表述为：热可以变为功，功也可以变为热， 在相互转变时能的总量是不变的。 　根据热力学第一定律，为了获得机械能，则 必须花费热能或其他形式能量，第一类永动机 是不可能实现的。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 2.2 系统储存能 2.2 系统储存能 能量是物质运动的度量，运动有各种不同的形态，相应的 就有各种不同的能量。 系统储存的能量称为储存能，它有内部储存能与外部储存 能之分。系统的内部储存能即为热力学能 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 一、内能（热力学能） 　　热力学能是储存在系统内部的能量，它与系统内工 质的内部粒子的微观运动和粒子的空间位置有关，是下 列各种能量的总和： 　分子热运动形成的内动能。它是温度的函数。 　分子间相互作用形成的内位能。它是比体积和温度 的函数。 　维持一定分子结构的化学能、原子核内部的原子能 及电磁场作用下的电磁能等。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 1. 热力学能： 符号：U 　单位：焦耳（J ） 2. 比热力学能：（1kg物质的热力学能） 　符号：u 　单位：J/kg 热力学能是状态参数，是热力状态的单值函数： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 二、外部储存能 　　需要用在系统外的参考坐标系测量的参数来表示 的能量，称为外部储存能，它包括系统的宏观动能和 重力位能： 宏观动能： 重力位能： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 三、系统储存能（简称总能） 　　系统的总储存能为系统的内部储存能与外 部储存能之和，用E表示： 1kg工质的总能为比总能： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 §2－3　能量的传递与转化 §2－3　能量的传递与转化 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 一、作功与传热 一、作功与传热 作功和传热是能量传递的两种方式，因 此功量与热量都是系统与外界所传递的 能量，而不是系统本身的能量，其值并 不由系统的状态确定，而是与传递时所 经历的具体过程有关。所以，功量和热 量不是系统的状态参数，而是与过程特 征有关的过程量，称为迁移能。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 作功： 　借作功来传递能量总是和物体的宏观位移有关。 　作功过程中往往伴随着能量形态的变化。 传热： 　借传热来传递能量不需要物体