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学习对象论文：个性化学习内容管理系统的研究 【中文摘要】随着网络、多媒体技术的快速发展,网络教学正逐渐成为重要的研究和应用领域,与之相适应的网络教育资源建设、网络学习管理系统也日益受到人们的重视。但目前网络教育建设中存在首要的两大问题：首先在课程内容制作方面,缺乏利用有效的策略对课程内容进行加工和呈现,造成网络课程的体系和内容过于死板,无法有效支持学习内容的重用和共享。另一方面,在网络课程的组织和管理中,没有兼顾到学习者的知识水平、认知技能以及学习风格等方面的差异,以及缺少对学习者学习过程的监控,导致无法实现在学习过程中不断根据学习者实际情况调整学习路径和学习策略,无法支持个性化学习。为了解决以上两大问题,本文采用了学习对象技术组织和管理网络学习资源,支持网络学习内容的重用、共享和交换。同时本文在前期大量研究成果(包括：学习对象的相关理论和标准、学习对象包装模型、以及网络课程包装模型)的基础上,引入了序列化规则,提出了序列化网络课程包装模型,支持对网络课程中学习内容的发布顺序进行动态调整,从而进一步支持了个性化学习过程的实现。最后本文还深入讨论了个性化学习过程的实现方法,并开发了个性化学习内容管理系统原型。本文的研究工作为网络学习资源的共享与重用,... 【英文摘要】With the rapid development of the network and multi-media technology, E-Learning is becoming a hot research and application field, at the same time, the development of E-Learning resources and learning management system is also attracting the experts’ attention. However there are still two problems seriously preventing the construction of E-Learning education. On one hand, referring to the curriculum content making aspect, the lack of making good use of the effective strategies to develop and display the co... 【关键词】学习对象 序列化 学习资源组织 个性化学习过程 【英文关键词】Learning Object Simple Sequencing Organization of E-Learning resource Personalized Learning Process 【目录】个性化学习内容管理系统的研究 摘要 4-5 Abstract 5 第1章 绪论 8-20 1.1 研究背景 8-9 1.2 国内外研究现状 9-12 1.2.1 网络教育学习规范 10-11 1.2.2 网络教育支撑平台的发展现状 11 1.2.3 制约我国网络教育研究发展的因素 11-12 1.3 本文研究基础 12-18 1.3.1 IMS元数据规范 12-14 1.3.2 IMS内容包装规范 14-16 1.3.3 IMS简单序列规范 16-18 1.4 本文的研究内容及意义 18-19 1.5 本文的组织结构 19-20 第2章 个性化学习内容管理系统概述 20-33 2.1 个性化学习内容管理系统研究重点 20-23 2.2 学习资源组织和包装方法概述 23-25 2.3 个性化学习过程实现方法概述 25-32 2.3.1 学习资源与学习活动 25-27 2.3.2 学习活动序列化 27 2.3.3 序列化规则 27-32 2.4 本章小结 32-33 第3章 支持个性化学习过程的学习资源组织方法 33-53 3.1 学习对象的包装模型 33-38 3.1.1 学习对象包装模型的逻辑结构 33-35 3.1.2 学习对象包装模型的内容清单文件 35-36 3.1.3 学习对象的实例 36-38 3.2 网络课程包装模型 38-39 3.3 序列化网络课程包装模型 39-52 3.3.1 序列化规则的描述 39-42 3.3.2 序列化网络课程包装模型的内容清单文件 42-48 3.3.3 序列化网络课程的实例 48-52 3.4 本章小结 52-53 第4章 个性化学习过程的实现方法 53-61 4.1 静态序列化的实现方法 53-59 4.1.1 静态序列化的初始化 53-56 4.1.2 静态序列化的实现过程 56-57 4.1.3 静态序列化的应用实例 57-5