实用口才交际训练 教学课件 王光华 主编第三、第四章 口才交际控场训练4.pdfVIP

第四章 口才交际控场训练 方 对 服 说 、 方 方 对 对 动 染 感 主体 受众方 对 动 鼓 和 舞 鼓 打 、 场景 一、主体自控训练 从形式上看，主体和受众是相对的 口才交际 从目的上说，把要传达的思想情感等信息准确巧妙地表达出来 • 神色自若，举止自然大方，让自己的语言像清泉一样潺潺 流出，以使对方感到吸引和陶醉，以良好的自控产生良好 的控场效果。 • 口才交际时可变换形体和手势以使听众保持兴奋，一言一 行要敏锐地注意自己留给别人的印象，避免失控，当然也 不能由此而显得拘谨。 二、表达内容和方式控场训练 （一）表达材料的控场 1．表达实有其事的材料 材料真实准确、实事求是、诚恳有据，在表达中才 显出说服力和逻辑力量。 2．表达富有新意和新信息的材料 交际中的口才表达要尽可能地有不同凡响、超越一般 的内容、见解和感受，口才交际就会更具有生命力，更易吸引受众 的注意力，控场效果就好。 案例： 在某次选美大赛中，主持人说：“这位小姐，假如要求你在下面 的两个人中必须选择一个人作为你的配偶，你会选择谁呢？这两个 人一个是肖邦，…… 3.表达具有幽默和诙谐的材料 幽默诙谐的内容材料可以消除和听众间的距离感，委 婉表达自己的意见。 案例： 薄熙来在任大连市市长时，有一次赶到“佳能杯” 日语 演讲赛上致词：“大家下午好，很对不起，来晚了。其实 我来早了也没用，因为反正我不懂日语（笑声）。我好佩 服吕万山会长和张步宁主任，他们从一开始就坐在这里聚 精会神地听你们演讲，好像他们也很懂日语（笑声）。日 语演讲比赛越办越好，看一大礼堂坐满了人，我有两个相 反的想法，一是这么多人学日语，说明日语挺好学，我也 应该学；另一个想法是这么多人学，那我还学什么，到处 都有我的翻译（笑声）。” 用制造悬念、设问、对比等方法达到诙谐幽默，调动 受众兴趣。 案例： 1991年11月，中国电影“金鸡奖”与“百花奖”中“最佳 男主角”的获得者李雪健因为演《焦裕禄》的主角焦裕禄， 而获两项大奖。他在致答谢词时说：“苦和累都让一个好 人—— 焦裕禄受了，名和利都让一个傻小子—— 李雪 健得了……” 恰如其分两句对比的话，既歌颂了焦裕禄的高尚品质， 又表达了自己受之有愧的心情，富有幽默感，听众美好而 深刻的印象就是很好的控场性。 （二）匠心独运的开头控场 口才交际中开头方式很多，关键是要结合具体场合灵活开场。 可用故事开头法控制场面，可以开门见山进入主题，可用悬念法吸引 听众，可用对比法以引起人们的注意，还可用提问法活跃与对方沟通 的气氛。 案例： 一位心理学老师应邀到一所中学作青少年心理保健知识的座谈，当 时正热播欧洲杯，他就此切入主题，即兴开场： “很高兴在这个‘热情’的午后，和大家共同交流心理保健方面的知识。 不少同学看上去面露倦容，想必是昨天夜里通宵达旦坚持看欧洲杯的 缘故。古人云：‘道不同，不相为谋’，今天我荣幸遇到了这么多的同 道人。本人也是一名铁杆球迷，从1994年世界杯开始入门儿，十年磨 一剑，如今已达到了业余九段水平。” 以谈球赛入题，增加学生对表达者的认同，也吸引了他们的注意 力，达到了一种开头控场的良好效果。 案例： 台湾“国学”名师沈谦教授应邀到台中静宜大学演讲，题目是“中 国古典式爱情”。到达现场休息室，有同学告诉他，两周前余光中教 授在这里作过同题演讲。情况