安徽省普通高中新课程实验57603.pptVIP

安徽省普通高中新课程实验英语教学指导意见（试行） 安徽省教育科学研究所 赵杰 2007年8月 安庆 普通高中新课程英语教学指导思想 普通高中新课程英语教学的目标和任务 普通高中新课程英语课程结构和内容 普通高中新课程英语教学实施建议 普通高中新课程英语教学评价 普通高中新课程英语教育教学研究 普通高中新课程英语课程资源的开发和利用 高中英语课程的性质 普通高中新课程英语教学指导思想 1. 基本的英语语言素养，基本的语言应用意识 2. 运用语言获取有效信息并解决实际问题的能力 3. 终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能 4. 自主学习的策略和能力，初步的跨文化交际的意识和能力 5. 基础性学习、扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习特点的学习过程 普通高中新课程英语教学的目标和任务 高中英语课程的总目标 使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养综合语言运用能力。 课 程 目 标 普通高中新课程英语教学的目标和任务 1、语言技能Language Skills 高中英语课程要着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语分析问题、解决问题的能力以及批判性思维能力。 普通高中新课程英语教学的目标和任务 2、语言知识Language Items 语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。高中阶段语言知识的学习要以语用为目的。不能为了教知识而教知识。要把知识的学习与语言实践活动以及所在的情境紧密结合起来。 普通高中新课程英语教学的目标和任务 3、情感态度Emotions and Attitudes 情感态度指动机兴趣、自信意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。 普通高中新课程英语教学的目标和任务 4、学习策略Learning Strategies 学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤以及指导学习行为的各种理念和认识。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 普通高中新课程英语教学的目标和任务 5、文化意识Cultural Awareness 文化实际上包括文化知识、文化理解、文化意识和跨文化交际能力等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，增强世界意识，有利于发展学生对文化差异的敏感性、灵活性和批判态度，形成跨文化交际能力。 普通高中新课程英语教学的目标和任务 课程的侧重点 1. 用英语获取信息与处理信息的 能力 2. 用英语分析问题和解决问题的 能力 3. 用英语进行思维与表达的能力 Vocabulary size 1000 72% 2000 79.7% 3000 84% 4000 86.8% 5000 88.7% 普通高中新课程英语课程结构和内容 新的课程设计 1. 开设必修课程和选修课程 2. 以“学习领域--科目--模块”为基础 设计课程 3. 实行学分课程管理体系 普通高中新课程英语课程结构和内容 新的课程内容 时代性、基础性和选择性三个原则： 1. 时代性 课程从目标到内容都要反映时代发展的需要和学生终身学习的需要，关注学生的情感和策略以及跨文化意识与能力的形成。所选语言素材要具有时代性，既要反映英语语言的最新发展，又要反映时代发展对学生语言能力的要求。课程采用模块方式设置，具有较高的灵活性和开放性，从而使学校和教师可以不断更新教学内容，使之具有时代性。 普通高中新课程英语课程结构和内容 2.基础性 通过必修课程英语1-5的学习，为每个学生打好知识、技能、情感态度、学习策略以及文化意识等方面的共同基础；使学生具备高中生必备的英语基础素养，为终身学习奠定基础。 3. 选择性 指课程为不同学生的不同志向、潜力和学习兴趣提供学习和发展的机会和条件。选修课程为学生学习英语提供了多种可选择学习内容，既有提高性课程，也有为不同兴趣和潜能的学生开设的拓展性课程。 课程设计 关于选修课程的说明 选修课程分为两个系列。 系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程，共有6个模块（即英语6-英语11），每个模块2个学分，每周4课时。学生完成模块英语6-8的学习，可以达到八级目标要求，完成模块英语9-11的学习可以达到九级目标要求。所有学校应保证开设模块6-8，积极创造条件尽快开设模