试论农村小学生学习习惯的培养.docVIP

试论农村小学生学习习惯的培养农村小学生在学习中存在着许多不良习惯 3、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。 课堂上，如果老师没有具体的要求，学生很容易分心、走神，甚至是开小差、搞小动作。怎么处理呢？教师方面，根据小学生注意力不持续，易转移的特点，教师要把握好上课的节奏，张弛有道，始终使学生的思维处于活跃的状态；学生方面，教师要给学生提出明确的要求，如认真听仔细想会补充能评价 4、培养良好的汉字书写习惯。 书写，是农村小学生一个比较大的缺点。在我最初接的那个班里，近半数学生的作业本往往是皱巴巴的一团，作业更是龙飞凤舞，间杂着一个个黑团，仅在字里行间勉强能辨认出眉眼。然而，只有良好的书写习惯才能反映学生认真的学习态度。要实现对这一现状的改观，教师应要求学生书写时要按笔顺规则写字养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁 6、培养合作、探究的习惯。 一方面，《语文课程标准》明确提出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式 7、培养学生说的习惯 说话，是一个人的基本能力。但能说并不表明就能说好。你看，课堂上，要么无人举手回答问题，即便站起来的，也说不了几句话，或是说的时候表述不清，缺乏条理。对此，教师要教给学生说话的基本要求：要主动发言，说话时吐词清楚，声音响亮；要有条理，能说出“一”、“二”、“三”的层次或是事情的前因后果。有了要求，教师还要在教学时、与学生谈心时、平时聊天时注意训练学生的说话能力，逐渐让他们敢说、爱说、说好。 8、培养学生课外阅读的习惯 古人说：“行万里路，读万卷书。”我们现在的学生，由于受种种因素的制约，不要说行万里路，就连读几本课外书都没有很好的做到。我常听我们的老师们抱怨学生的作文水平不高，总是写不出几个字，阅读也不行，老是做不起题……我想，学生的作文能力和阅读水平，固然是语文课堂教学要重点培养的能力，但这同样与学生缺乏应有的课外阅读有关。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生就算是掌握了再多的作文技巧，没有丰富的生活积累，没有大量的阅读积累，也是做不出像样的饭来的。因此，我们要大力提倡学生开展课外阅读，读经典，读名篇，读优秀的学生作文，让他们在语言文字方面积累素材，让他们在优秀的诗文中陶冶情操。这样，既能提高学生的语文基本功，又能提高学生的语文素养。 三、培养良好学习习惯应遵循的原则 1、教师要以身作则 教师是学生直接模仿的对象。教师的言行对学生起着引领和导向的作用。因此，在培养学生良好的学习习惯的过程中，要求学生做到的，教师要首先做到。 2、从兴趣出发，调动学生的主动性 兴趣是最好的老师，这真是放之四海皆准的教育法则。任何习惯的培养，没有学生发自内心的主动参与，积极配合，都不可能会取得成效。因此，教师在教育管理过程中，一定要注重发挥学生的主体作用，全面调动学生的脑眼口鼻手，让他们动起来，真正的让他们做学习的主人。 3、承认差别，因材施教 多元智能理论认为，不同的学生在不同的智能领域的能力是不同的，有的表现在语言，有的表现在思维，有的喜欢音乐，有的或许更喜欢体育。那么，对老师来说，我们在培养学生的学习习惯的时候，就要根据学生的不同特点，因材施教，以他们喜欢的方式去调动他们，树立他们的自信心，给他们成功的体验。 4、反复训练，持之以恒 习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果，不是一蹴而就的，需要在老师的带领下进行反复的训练，加以深化，循序渐进，持之以恒，最终才能让学生养成良好的学习习惯。 英国著名思想家弗朗西斯·培根人们的思想大半取决于他们的倾向，他们的言谈话语取决于他们的学识和所吸收的见解。但是他们的行动却遵循平日的习惯。习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。