走出家庭教育的误区(新).docVIP

走出家庭教育的误区 安阳市第五中学 马伟丽 教学目的：促使家长深刻反思自己在教育孩子方面的理念和行为，纠正错误的家教观念，树立新的家教观，并学会用教育的智慧和技巧，成功地教育孩子。 教学重点：1、明确家教的误区，深刻反思自己的家教行为，是否违背教育规律。2、了解新的家教观，并尝试在实际中运用。 教学难点：认识并改正自己在家教方面的错误理念和行为，并用科学的理念和方法教育孩子。 各位家长： 你们好，谢谢你们能在百忙之中，抽出时间来参加这次家长学校的培训，我代表我校领导和老师，谢谢你们对我校工作的支持。 随着社会的发展，人们对家庭教育重要性的关注越来越多，社会各界，尤其是孩子的父母，越来越重视家庭教育。在孩子成长的过程中，家长的一言一行，家庭生活的方方面面都包含着教育因素，都对孩子起着潜移默化的影响。从一些调查资料和无数事实说明，现在家庭中，许多家长缺少科学的教育理论指导，教育方式不当，面对孩子的教育问题感到束手无策，家庭教育出现了误区。 今天，我结合自己在当班主任期间所经历的一些典型案例，和各位家长探讨一下，我们该如何走出家教误区。 一、教育孩子方式不当，缺乏正确的家教理念。 案例1：小斌，男孩，教过他的老师普遍反映，他“一看就是一个透着能的聪明的孩子”。事实也正如此，在学习上老师盯紧点儿，成绩就好点，老师稍一放松，他比老师还能放松。小斌还有一个弟弟，在他的心目中，爸爸妈妈都偏心弟弟，所以他与父母的抵触情绪很大，而他自己更是破罐子破摔。作为他的班主任，尽管他成绩总是最后，宿舍里总是违纪、捣乱，我和任课老师还是不愿放弃他。我管他，他反驳：“我爸妈都放弃我了，你管我干啥。”他妈妈常说：“在家，我一跟他说话，他就顶撞我，气得我看见他就烦。”小斌在日记中写到：“我爸动不动就打我，是弟弟的不对，也打我；我妈更狠，不打则已，一打就往死里打，有一次都把我的胳膊打折了。”于是，小斌周末经常躲在姥姥家。 初一下学期，小斌一开学就连续不能按时交作业，尤其是周一返校后。我打电话给家长，了解情况。结果，家长一来，劈头盖脸就打孩子，还说：“老师再打电话，看我怎么修理你。”我赶紧把孩子拉到身后，说：“你这样，孩子有问题，我怎么敢给你反映。”我把孩子送进了教室。在同家长谈话过程中，我说：“初一，孩子刚进校，立好规矩，形成习惯，孩子初中生活就会过得很顺利，我们需要你配合教育，这是你的孩子。”我话还没说完，家长就说：“他不也是你的孩子吗？”谈话并没有起到一定的效果，小斌与老师们的抵触也大了，违纪情况愈演愈烈。 初二上期，小斌与同宿舍的同学小超发生矛盾，晚自习课间又大打出手，在同学小超脖子上挠了一道一道的伤痕，自己也受了伤。调查的结果是小斌与小超开玩笑，结果打了起来，是小斌先出的手，而且再三挑衅。处理的结果是经双方父母同意，晚自习时都把孩子领回家反省一周，可是第二天晚上小斌就又在班里了。我打电话询问情况，小斌的爸爸说：“我们还被打了呢。”“我现在在新乡，我咋把他领回去。”这之后，小斌越来越变本加厉，课堂上、宿舍里违纪情况愈演愈烈，最终，在初三因重大违纪，春季招生上了职业中专。 案例分析：在对待小斌的教育上，家长教育出现了偏差： 1、认为孩子上学之后，教育是学校的事，与家长无关，不能配合学校教育，使家校教育的合力减小。 有调查报告资料，能说明家庭教育对青少年的影响有多大。据调查108名优等学生，80%受到良好的家庭教育；调查108名失足青少年，75%家庭教育状况差。可见，发挥家庭教育作用是一个不可忽视的重要因素。现在有些家长，还没有意识到家庭也是一个学校，只理解为一个家，只要使孩子吃好、穿好便是了，在养活教育上考虑得多，在养成教育上考虑得少，甚至把教育孩子的责任全推卸给学校。有些家长无论如何都要让孩子上重点中学，也是这个目的。其实学校教育不是独立的一环，而是需要家庭教育、社会教育的配合，尤其是家庭教育的配合。但是在现实生活中，有些家长不能配合学校教育，使教育的合力减小。 那么，家庭教育应该教给孩子什么呢？ 家庭教育的内容很广泛，涉及知识、思想、品德、生理、心理、生活、技能等诸多方面，其中最主要的是思想品德和生活技能方面的内容，这是我国家庭教育的优良传统和成功之处。家庭教育的核心是孩子“学会做人”，让孩子养成良好的学习习惯、优良人格和良好道德品质，使孩子有正义感、责任心、义务感、有良好的个性心理品质，勤俭节约、孝敬父母、诚实守信、遵纪守法。 小斌学习缺乏主动性、自觉性，自控能力较差，没有良好的学习习惯，所以，小斌是要靠老师、家长“看”才能提高成绩的。小斌的家长，因为嫌小斌爱惹事，就威胁，打骂小斌，所以小斌就把学校当成自己的避风港，在学校里发泄自己对家庭的不满，大家都很烦他；同时他害怕被同学欺负，以致先去挑衅威胁别人，使同学害怕他。面对他害怕的家长都对老师置之不理