九年级数学第35.2直线与圆的位置关系.word.docVIP

迁西三中九年级数学讲学稿 姓名 学号 班级 课题 35.2直线与圆的位置关系 课型 新授 时间 2011.12.7 审核 张学英 主备人 陈立军 课时 一课时 学习 目标 1．知识目标 （1）经历从现实情境中抽象出直线与圆的位置关系的过程；了解直线与圆的三种位置关系. （2）通过观察、测量，探索直线与圆的三种位置关系及其对应的数量关系. （3）了解相切的概念. 2．能力目标 ⑴会判断直线与圆的三种位置关系. ⑵在运用数量关系判断直线与圆的位置关系的过程中体会数形结合的思想. 3．情感目标 在数学活动中发展学生合作交流的意识和主动探索的精神. 重点 难点 重点：掌握直线与圆的各种位置关系及其对应的数量关系. 难点：会运用数量关系判断直线与圆的位置关系. 教学 方法 师生合作交流 教 具 多 媒 体 学 习 过 程 反 思 节前预习 1. 直线与圆有三种位置关系:当直线与圆有两个公共点时，我们说直线与圆 ；当直线与圆有唯一公共点时，我们说直线与圆 ，这个公共点称为 ，直线成为圆的 ；当直线与圆没有公共点时，我们说直线与圆 . 2.设⊙O的半径为r, 圆心O到一条直线L的距离为d ⑴若L与⊙O相交时， 则 . 若d＜r， 则 . ⑵若L与⊙O相切时， 则 . 若d＝r， 则 . ⑶若L与⊙O相离时， 则 . 若d＞r， 则 . ② 若AB=CD， 则有 = ， = ③ 若∠AOB=∠COD， 则有 = ， = 情境创设，引入新知 同学们见过“太阳升起的场景”吗？老师自制了一个关于“太阳升起的情景”课件给学生演示一下。请同学们观察地平线与太阳的位置关系，并用三幅几何图形展示出来。 思考：在这个课件中有哪些图形？（直线、圆） 这个图形体现了直线与圆的位置关系，我们这节课就来研究直线与圆的位置关系。 合作探索新知 我们不妨在练习本上做一个圆，把直尺的后边缘看成一条直线，固定圆，平移直尺，讨论直线和圆的几种位置关系。你是怎样区分这几种位置关系的？（学生交流，回答问题） （1）直线与圆 交点。 （2）直线与圆只有 交点。 （3）直线与圆有 交点。 1．教师总结： （1）直线与圆没有交点，称为直线与圆相离 （2）直线与圆只有一个交点，称为直线与圆相切，此时这条直线叫做圆的切线，这个公共点叫切点。 （3）直线与圆有两个交点，称为直线与圆相交。此时这条直线叫做圆的割线。 2．回顾点与圆的位置关系，你能不能探索圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系。（小组交流合作） 当d?r时，直线在圆的外部，与圆没有交点，因此此时直线与圆相离； 当d=r时，直线与圆只有一个交点，此时直线与圆相切； 当d?r时，直线与圆有两个交点，此时直线与圆相交; 即：d?r 直线与圆相离 d=r 直线与圆相切 d?r 直线与圆相交 反之：若直线与圆相离，有d?r吗？ 若直线与圆相切，有d=r吗？ 若直线与圆相交，有d?r吗？ 总结： d?r 直线与圆相离 d=r 直线与圆相切 d?r 直线与圆相交 3．直线与圆的三种位置关系圆心到直线的距离d与圆的半径r的数量关系分别是怎样的？独立填写下表： 语言描述 图形表示 公共点的个数 r与d的数量关系 直线与圆相交 直线与圆相切 直线与圆相离 基础练习 1．已知圆的直径为10cm，圆心到直线l的距离是：（1）3cm ；（2）5cm ；（3）7cm。直线和圆有几个公共点？为什么？ 2.⊙O的直径为12cm，圆心O到直线的距离为7cm，则直线与⊙O的位置关系是（　　） Ａ.相交 Ｂ.相切 Ｃ.相离 Ｄ.不能确定2，3）为圆心，2为半径的圆必定（） A． B． C． 　D．Rt△ABC的斜边AB=6cm，直角边AC=3cm。圆心为A，半径分别为2cm、4cm的两个圆与直线BC有怎样的位置关系？半径r多长时，BC与⊙A相切？ 5．变式训练1、在上题中，“圆心为C，半径分别为2cm、4cm的两个圆与直线AB有怎样的位置关系？半径r多长时，直线AB与⊙C有一个交点？半径r多长时，直线AB与⊙C有两个交点