九年级数学第三章教案.docVIP

双柏县法脿中心学校（中学部）“一、二、四”阳光课堂教学案 年级：九（上） 科目：数学 课题：3.1平行四边形性质（1） 主备教师：刘 辉 讨论时间：2012-10-9 参加讨论教师： 组长审核： 教课处审核： 【学习目标】 1、经历探索平行四边形的有关概念和性质的过程. 2、理解并掌握平行四边形的性质，能运用这些性质解决简单的问题。 3、在相关的学习活动中主动探究讨论，学会与他人合作交流。 【学习重点】 理解与掌握平行四边形的概念及性质。 【学习难点】 运用平移、旋转的图形变换思想探索平行四边形的性质。 一、课堂前置 首先让我们共同回忆这些知识，口答下列问题： 1、 回忆平行四边形的定义（包括两重作用）、记法、读法及其相关概念（对边、对角、对角线）。 （平行四边形定义的两重作用是指：如果一个四边形两组对边分别平行，那么这个四边形是平行四边形；如果一个四边形是平行四边形，那么它的两组对边分别平行。） 2、平行四边形的性质有哪些？在这些性质中，哪些结论你能马上证明，哪些结论的证明所需要的依据还不足？ 3、、请你用全等三角形的性质推理说明“平行四边形对边相等，对角相等 ”。 说明： 4、从上面的说理过程中，你得到研究平行四边形的的主要辅助线是______________。 5、你能回忆出梯形及等腰梯形的定义吗？在认识的基础上，请你认真分析并 理解掌握课本 83页例题的证明过程。 6、请你写出命题“等腰梯形在同一底上的两个角相等”这一命题的逆命题，并用课本83页例题的证明方法这么它成立。 7、在回答上面5、6的问题后，你能认识到平行四边形与等腰梯形之间的关系吗？由此你能得到研究等腰梯形的主要辅助线是_____________。 8、证明一个定理的成立，如何写出已知、求证，并写出证明过程呢？ 二、小组交流 对课堂前置中的问题进行小组交流讨论。 三、分享表达 1、分享小组交流中解决的问题形成的具体结论。 教师引导、学生思考解决课堂前置中的重、难点问题。 2、填一填：（课本第99页“随堂练习”第1题） 如图，四边形ABCD是平行四边形， （1）∠ADC= °，∠BCD= °。 （2）边AB= ，BC= 。 四、拓展提升 1、如果一个平行四边形的周长为80 cm，且相邻两边之比为1∶3，则长边=__________cm，短边=__________cm. 2.如图， ABCD中，BC∶AB=1∶2，M为AB的中点，连结MD、MC，则∠DMC等于 A.30° B.60° C.90° D.45° 3.已知：如图 ABCD的周长是20 cm, △ADC的周长是16 cm. 求：对角线AC的长. 4、证明：平行四边形的对角线互相平分。 5、证明：夹在两条平行线间的平行线段相等。 双柏县法脿中心学校（中学部）“一、二、四”阳光课堂教学案 九 年级教学案 课题：3.1平行四边形性质（2） 主备教师： 刘 辉 备课时间：2012年10月9日 授课时间：第三周 【学习目标】 1、经历探索、猜测、证明等过程，进一步发展推理论证能力。 2、运用综合法证明平行四边形的判定定理以及其他相关的结论，能运用这些定理或结论解决简单的问题。 3、体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法。 【学习重点】 理解与掌握平行四边形的判定定理以及其他相关的结论。 【学习难点】 运用综合法证明平行四边形的判定定理以及其他相关的结论。 一、课堂前置 1、回忆平行四边形的定义及它的四种判别方法，并尝试证明它们成立。 2、如何证明定理“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”，请独立思考后写出已知、求证和规范的证明过程。 3、对于定理“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”的证明，在你写出已知、求证和规范的证明过程后，请与同伴交流你的证明思路。 4、综合运用勾股定理、方程、平行四边形的判别定理完成课本86页的“做一做”。 二、小组交流 对课堂前置中的问题进行小组交流讨论。 三、分享表达 分享小组交流中解决的问题形成的具体结论。 教师引导、学生思考解决交流中的重、难点问题。 四、拓展提升 一、填空题 1.如果一个四边形的每对相邻内角都互补，那么这个四边形是__________. 2.延长△ABC的中线AD到E，使AE=2AD，则四边形ABEC是__________. 3.如果一个四边形以其对角线交点为中心，在平面内旋转180°，与原四边形重合，则这个四边形是__________。 4. ABCD的周长是4