图像观看批评范式的历史性出场及其理论构成.pdfVIP

2015年9月 内蒙古社会科学(汉文版) Sep．2015 第36卷第5期 INNERMONGOUASOCIALSCIENCES V01．36№．5 DOI：10．14137／j．cnki．issnl003—5281．2015．05．028 图像观看批评范式的历史性出场及其理论构成 王林生 (北京社会科学院 文化研究所， 北京 100101) [摘 要】观看作为一种向图像进行提问的话语范式出现在批评的视野，彰显了图像批评的“问题意识”。 以约翰-伯格为中心的理论践行者构筑了图像观看批评范式的话语共同体，在观者范式的批评视域之下，与 观者有关的本体论、前理解、效果史、意义多元性等成为批评范式的核心命题。观者在图像批评中的凸显，究 其实质体现的是图像批评诸要素“背景一突前”的关系。 [关键词]观看；图像批评；范式 [中图分类号]101[文献标识码]A[文章编号]1003—528l(2叭5)05—0160—06 图像批评的路径具有多种范式，选择一种图像 题划定了某种界限，或置人到某种特定范式的框架 批评的范式就是选择了一种向图像提问的方式，也 或背景之中。“理解一个本文，就是理解了这个问 就意味着选择了回答问题的方式。在图像批评的 题。”…∽4㈣问题的本质就在于问题本身对理解具 多种话语范式中，观者的观看曾是被忽略的维度， 有某种方向指引性的意义。正是基于此，解释学认 但是随着20世纪中后期大众文化的兴起，以强调 为精神科学的逻辑就是一种关乎“问题的逻辑”。 视觉体验、视觉冲击为核心理念的视觉文化的流 对问题的提问，被置于理解的首要位置，这也就决 行，使观者批评开始成为图像批评的重要维度。在 定了问题意识对于图像批评变革的重要意义，它集 诸多理论探索中，与观者批评相关的架构、范畴在 中表现为对图像批评范式的高度关切。 图像意义生成的过程中不断凸显。 本意中有“共同显示”的意思，意指“模型”“模 一、观看，向图像的一种“提问” 范”。在《科学革命的结构》中托马斯·库恩将其 发展成为一种理论体系，意指在一定时期、一定范 观看作为向图像进行提问的一种维度，它追问 围内从事研究的科学共同体所共同尊奉的思维原 的是观者的观看接受与图像意义生成之间的复杂 则、方法论或价值观。而科学知识演进与探索的过 关系。在解释学看来，问题在解释学中具有优先 程就是一个范式更替的过程，正是在范式的更替 性，只有问题的出现才能够开启被问事物的存在， 中，不断向事物进行提问，事物在不同的层面得以 提出问题也就意味着被提问的事物为所提出的问 被重新认识。托马斯·库恩曾以对图像的观看来 [收稿日期]2015—05—05 [作者简介]王林生，男，北京社会科学院文化研究所助理研究员，文学博士。 160 万方数据 喻解范式的变革，他“将科学范式的变革同‘重看’ 者为中心的两种批评范式。在以图像本文为中心 一幅可作两种解释的格式塔图像反复进行比较。 的批评范式之中，图像自身构成了一个自为的整 因而他注意到每一种情况都是一个完备的、可作详 体，李格尔、贝尔、弗莱、沃尔夫林等从形式变化的 细说明的、人为的东西，尤其是自身就形成一种 角度对其进行了考察。在这种批评范式看来，形式 ‘看的方式’，事实上是两种供选择的‘看的方 是有“意味”的，线条与色彩之间是一种“组合”和 式”’[2]‘胛叭蚰’。这里观看方式的变