北师大版《普通高中课程标准实验教科书middot;数学》必修2课程.ppt

在学习了“直线与直线的方程”的知识之后，作为一般曲线典型的例子，开始学习本节的“圆的标准方程”。圆作为常见的简单几何图形，在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识，是研究二次曲线的开始，对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习，无论在知识上还是方法上都有着积极的意义，所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用. 问题1：具有什么性质的点的轨迹称为圆？ 问题3： 请同学们相互间任意给出圆心坐标和半径写出圆的标准方程；给出圆的标准方程写出它的圆心和半径. 问题4： 问题6： 待定系数法 问题7： * * 北师大版《普通高中课程标准实验教科书·数学》必修2 圆的标准方程 教学背景分析 教学学法分析 教学过程与设计 教学背景分析 教材结构分析 学情分析 教学重点与难点 教学目标 圆的标准方程 教材结构分析 教学背景分析 学情分析 圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后，又掌握了直线与直线的方程的基础上进行研究的. 但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅，且对坐标法的运用还不够熟练，，再加上学生对圆的许多几何性质可能遗忘过多，不能灵活运用几何性质优化运算，在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强. 教学背景分析 教学目标 知识目标: ①掌握圆的标准方程； ②会由圆的方程写出圆的半径和圆 心坐标，能根据条件写出圆的标 准方程； ③利用圆的标准方程解决简单的实 际问题. 能力目标: ①进一步培养学生用代数方法研 究几何问题的能力； ②加深对数形结合思想的理解和 加强对待定系数法的运用； ③增强学生用数学的意识. 情感目标: ①培养学生主动探究知识、合作 交流的意识； ②在体验数学美的过程中激发学 生的学习兴趣. 教学背景分析 教学重点与难点 教学背景分析 重 点: 圆的标准方程的求法及其应用. 难 点: ① 会根据不同的已知条件求圆的标准方程; ② 选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题. 教法学法分析 圆的标准方程 教法分析 学法分析 “探究式”问题教学法 学生主动参与,亲身实践,独立思考，与合作探究相结合，在生生合作，师生互动中，使学生真正成为知识的发现者和知识的研究者 创设情境 引入新课 教学过程与分析 深入探究 获得新知 反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申 应用举例 巩固提高 创设情境 引入新课 教学过程与分析 深入探究 获得新知 反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申 应用举例 巩固提高 创设情境 引入新课 深入探究 获得新知 问题2：如何求圆心是P（a,b）,半径是r的圆的方程? 应用举例 巩固提高 1.写出下列各圆的方程： （1）圆心在点C(3,4)，半径是 ； （2）经过点P(5,1)，圆心在点C(8,-3) 2.写出下列各圆的圆心坐标和半径 ( 1 ) （２) (３) (2x-2)2+(2y+4)2=2 应用举例 巩固提高 应用举例 巩固提高 1: 求以C(1,3)为圆心,并且和直线3x-4y-7=0相切的圆的标准方程. 2:求圆心在x轴上,半径为5且过点A(2,-3)的圆的标准方程. 3: 已知圆过点 A(2, -3)和B (-2, -5),若圆心Q在直线 x-2y –3 =0上，试求圆的标准方程。 3、已知圆过点 A(2, -3)和B (-2, -5),若圆心Q在直线 x-2y –3 =0上，试求圆的方程。 思路1(待定系数法）设所求圆的 方程为: (x-a)2+(y-b)2=r2 则有 (2 -a)2+(-3 -b)2= r2 (-2 -a)2+(-5 -b)2= r2 a –2b –3=0 ·B ·A ·Q 典型例题 x y x-2y –3 =0 o 3、已知圆过点 A(2, -3)和B (-2, -5),若圆心Q在直线 x-2y –3 =0上，试求圆的方程。 典型例题 思路2(利用圆的几何性质）易求出线 段的中垂线方程： 2x+y+4=0……(1) ·Q x y x-2y –3 =0 o B ·A 例5、如图是赵州桥的圆拱示意图.该圆拱跨度AB=20ｍ，拱高OP=4ｍ，在建造时每隔4ｍ需要用一个支柱支撑，求①圆拱所在圆的方程②支柱A2P2 的长度（精确到0.01m）.