北师大版《义务教育课程标准实验教科书》课程.ppt

北师大版《义务教育课程标准实验教科书》 课程标准的要求 横向联系 横向联系 课程标准 编写意图 和体例 考试大纲 教学建议 知识结构和内在逻辑 * * * * * * 九年级历史(下) 第一单元 动荡与变革 课程标准 编写意图 和体例 考试大纲 教学建议 教材内容和逻辑关系 动荡与变革 情感态度 价值观 动荡与变革 知识与能力 过程与方法 课标要求 情感态度 价值观 动荡与变革 知识与能力 过程与方法 课标要求 1、简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解其意义，知道列宁在社会主义建设方面所作的探索，分析其意义 2、简述20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就。分析斯大林模式的利与弊 3、了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的基本内容，知道《凡尔赛和约》对德国的影响，认识到《九国公约》对中国近代社会的影响。 4、简述1929-1933年经济危机的影响，以《全国工业复兴法》为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用 课程标准 情感态度 价值观 动荡与变革 知识与能力 过程与方法 课标要求 1、动手制作表格比较两个革命，区分两个政权和两个政策。 2、学会阅读历史材料，从材料中提取有效信息，学会通过数据图表感受苏联工业化建设的成就。 3、列表归纳《凡尔赛和约》及《九国公约》内容，分析其影响。 4、能结合材料和图片，归纳经济危机的特点；通过表格联系苏俄新经济政策，中国改革开放，比较其异同，归纳改革的作用。 课程标准 情感态度 价值观 动荡与变革 知识与能力 过程与方法 课标要求 1、认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性；感受列宁革命首创精神和在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神。 2、通过对《凡尔赛和约》内容的分析，认识巴黎和会的分赃性，通过学习华盛顿会议和《九国公约》认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，认识帝国主义外交的基本准则是“强权外交，弱国无外交” 3、通过凡尔赛-华盛顿体系隐含的矛盾，认识到该系统的不稳固性。 4、通过1929-1933年经济危机的特点，认识它对资本主义经济、政治和国际局势产生的影响，通过罗斯福就职演说和新政措施，感悟伟人的风范认识新政是资本主义制度的一次自我调节，开创了资产阶级大规模干预经济生活的先河。 课程标准 1、通过列宁对社会主义道路的探索，认识其艰巨性、曲折性和复杂性。体现列宁的革命首创精神和实事求是、敢于创新的精神。 2、通过巴黎和会的学习，认识其会议的分赃性，通过华盛顿会议上美国居主导，宰割中国、抑制日本，说明帝国主义外交的基本原则是“强权外交，实力外交（弱国无外交） 3、通过罗斯福新政的学习，认识到计划和市场都是经济手段，资本主义也有计划，社会主义也有市场，罗斯福新政开创了资产阶级政府干预经济生活的先河。也说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。 课程标准 编写体例和意图 考试大纲 教学建议 教材内容和逻辑关系 动荡与变革 编写体例 教材编写体例 引起学生学习兴趣，激发学生 自主探究学习的能力 目的是在不刻意追求历史学科体系 的完整性。从根本上改变“繁、难、 深、旧”的现象 ；容易构建历史 线索，认识不同历史时期的 主要特征。 单元内容围绕专题 单元与单元之间、课与课之间 基本上根据历史发展时序和 内在逻辑排列 总体认识 本单元的起止时间是从1917年俄国十月革命至二战前的历 史。主要内容有：社会主义革命道路的探索和社会主义建 设道路的探索；一战后资本主义国家则通过调整，重新划 分势力范围，建立起新的国际政治体系，但突如其来的经 济大危机严重危害了资本主义世界的经济，使其陷入动荡 之中，，罗斯福新政逐步稳定了美国动荡的形势。由此可 见本单元以社会主义和资本主义的发展为主线，展现了20 世纪上半期的国际局势，揭示了现代社会在动荡中变革的 过程。 课 框 学习主题 单元 教材结构 前言 前言 体例安排 单元 课 框 主题探究 引言 课、框 突出研究性学习、合作学习 趣味引入 承前启后 正文设计 插图 宋体 楷体 宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。楷体，用于提供教学活动所需资源 意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并