学分制改革山东大学.docVIP

山东理工大学学分制改革方案 为深化教学改革，推进素质教育，建立健全学生学习动力机制以及教师教学评价机制，全面提高教育教学质量，特制定本方案。 一、学分制改革的指导思想 以人为本，注重基础，突出特色，拓宽专业口径，以人文精神、科学素养和创新能力的统一为目标，推进教学整体改革，提高教育质量，培养基础扎实、视野开阔、专业面广、全面发展的复合型人才。 二、学分制改革的基本原则 （一）德育原则 教学必须做到教书育人，要培养学生树立正确的世界观、价值观和人生观，让学生学会做人、做事、具有团队精神。 （二）科学性原则 进行学分制改革必须探索人才培养的新模式，制定出科学、先进的人才培养计划。 （三）加强基础原则 培养计划要体现宽口径人才培养的要求，基础教学要摆在重点地位，教学上要组织和引导学生踏踏实实学好基础课程。 （四）张扬学生个性原则 要让学生能够根据自己的学习成绩、志趣和就业取向选择专业；要创造学生学习第二专业的条件、开设足够数量的选修课程，以满足素质教育的要求、张扬学生的个性。 （五）注重学生能力培养原则 要大力进行教学方式方法的改革，着力培养学生的学习能力、动手能力、综合运用知识能力和社会适应能力。 （六）突出专业特色原则 在宽口径培养人才的前提下，仍要突出专业特色。专业特色是办学的水平标志和活力所在；在专业上不能造就高水平的师资队伍、创造出高水平的科技成果和教学成果，就很难创造一流的教学水平。 （七）按学生出口要求培养人才的原则 各院（系）要对未来社会对各专业人才的知识能力、素质要求进行科学预测与分析，根据社会需要设置各专业教学计划、课程体系、教学内容和人才培养方式，要在教学过程中穿插与未来经济和社会发展需要的实践、实习环节。使学生符合未来人力资源市场的需要。 三、学分制改革的主要内容 （一）实行按高考文、理分类招生，学生根据成绩、志愿和规定办法自主选专业制 1.按高考文、理分类招生 打破原有按专业招生模式，实行按高考文、理分类招生，学生入校不分专业。 特殊专业按专业招生。特殊专业为：音乐学、美术学、艺术设计、体育、数学、物理学、英语。 2.分阶段组织教学 按学分制要求制定各专业人才培养计划，设置三级教学平台。第一学年分别按文、理两大类设置公共、基础教学平台，第二学年按院（系）或二级专业类设置学科基础教学平台， 第三、四学年按专业设置专业教学平台。第一学年开设的课程全校统一排课（见附件），学生自由选择任课教师、上课时间和上课地点，由学校实行统一考试，统一对教师进行教学质量评价。特殊专业第一学年课程单独设置。 第二学年开设的课程由院（系）统一排课，学生自由选择任课教师、上课时间和上课地点，由学校实行统一考试，由院（系）组织对教师进行教学质量评价。 第三、四学年，按专业设置课程、组织教学，由院（系）组织对教师进行教学质量评价。 3.学生分阶段自主选择院（系）和专业 第一学年末，修满规定学分的学生，按学习成绩、志愿和规定办法自主选择院系。各院（系）可选学生数按招生计划确定。学分绩点高的学生优先选择院（系），按优先顺序选满为止。学生一学年所修课程所得学分数少于14学分时，本学年不能选择院（系），随下级学生选择。随下级学生选择院（系）时，各门课程的学习成绩按有关成绩管理规定计算，下级学生前50%选完后，按其学习成绩在余下的学生中的顺序选择院（系）。 第二学年末，各院（系）的学生选择专业。修完第二学年院（系）设置课程的学生，按前两学年的成绩、志愿和规定办法自主选择本院系的专业。各专业可选学生数按招生计划确定。学分绩点高的学生优先选择专业，按优先顺序选满为止。学生第二学年所修课程所得学分数少于14学分时，本学年不能选择专业，随下级学生选择。随下级学生选择专业时，各门课程的学习成绩按有关成绩管理规定计算，下级学生前50%选完后，按其学习成绩在余下的学生中的顺序选择专业。 特殊专业招生办法。音乐学、美术学、艺术设计、体育专业按艺体类招生办法，招生时确定专业。数学、物理、英语专业招生时根据学生填报志愿确定专业。 （二）实行弹性学制 本科学生基本修业年限为四年。实行弹性学制，范围为3—6年。修满教学计划规定学分的可在弹性学制内的各个学期申请毕业。 前5个学期修完本专业必修课学分、平均学分绩点高于65的学生，可以申请三年毕业。学生申请三年毕业的程序是：个人向所在院（系）提出申请，院（系）同意，报教务处批准。经批准毕业的学生由所在院（系）安排随高年级进行毕业设计（论文）。完成毕业设计（论文）、答辩合格者即可毕业。 （三）实行选课制 允许学生跨学科、跨院（系）、跨专业、跨年级选课。 1.学生应全面了解本专业的教学要求。教学计划是选课的重要依据，学生应在规定的年限内按照教学计划的安排修读必修课和实践环节，在导师指导下依照有关规定选修选修课和任选课，以取得规定