《哈佛经验如何读大学(Making_the_Most_of_College).》.ppt

哈佛經驗～如何讀大學（Making the Most of College） 第三組 組長： 邱子瑜 副組長：許丕杰 組員： 藍敬淳 何沂濬 劉凱韋 許恆豪 作者簡介 Richard J. Light （理查?萊特） 現任職於哈佛大學教育學院暨甘迺迪政府學院教授 曾在美國高等教育協會的全國委員會中，任職美國總統的評鑑委員會一員，為改善教育基金努力。也曾擔任美國科學院—藝術與科學院院士並擔任主席，探討高等教育中不斷變化地人口統計數據。 時代背景 突破傳統時代的哈佛！ 1986年起，理查?萊特和哈佛大學校長德瑞克 波克先生開始了一連串的教育評估和計畫，並將經驗全部寫入了哈佛經驗這本書中。 內容結構 所謂經驗，不僅僅只站在教授們研究的教學方法，更採納統合了許多大學生的建言，包括畢業後的學長姐，大一的新鮮人等。另外也強調學習思考的重要性，掌握批判性的思考方式，並提出有建設性的答案。當然，教授們的授課方式也被學生列為學習的重要踏板，例如利用一分鐘報告來說，教授們不但能立即知道學生的學習狀況，還能在每堂下課後去了解自己教學方法的好壞，又或著下次上課的教材等。除了要有好的學習環境和態度外，參加課外性質的活動，像是志工，或是某些娛樂性質的社團都有助於充實自己，此外，參加這些課外活動也可以更瞭解自己，打造一片屬於自己領域的藍海。時間的管理對國高中生固然重要，但對大學生有力的學習只是冰山一角罷了，從多方面的角度來說，像是宿舍的選擇和同儕之間的競爭方式都有其實質上的效益，和來自不同文化的學生交流、讀書會的成立，或是聚在一起討論作業都對學習的成效有大大的提升。 名句賞析 1.「有時我從同學身上所學到的東西，和我從老師身上所學到的東西不相上下。」－p66 2.「和別人針對一件正在進行中的事彼此合作與爭論，是一種向對方至上崇高敬意的方法」－p139 3.「他從來不曾告訴我們該想些什麼，但他卻努力的想出一些點子，幫助我們學會如何有創意的思考。」－p144 4.「學生並不只是從教授身上，也會從同儕的經驗中學習，無論是一同生活、一同預習功課、在課堂上一同爭辯、一同工作，或是一同遊玩。」－p177 5.「在探索宗教的過程中，重要的不是挑剔別人的信仰為何，而是如何和他人與一種大愛與關懷的態度相互交流。」－p220 評論分析 本書的第15章第7個發現，他說學生們寫作慾望強烈，且人人都想寫的一首好文章。從這段話可以發現，台灣學生的寫作慾望比較沒那麼強烈，且現在年輕人也越來越少在看書，文筆也不是那好，這是我們台灣的學生們該學習的地方。 對大部分學生來說，人種與族群多元性，為他們的大學經驗帶來正面效果，我認為不同背景不同學生身上可以開拓更寬廣的視野，也能學習各種事物。 討論提綱 看完這本書，我相信這些發現所透露的訊息是，將個人的投入和學生之間的互動交流發揮到極致時，學生們將會感覺興趣盎然，快樂有趣，也了解到共同生活，相互學習，而大學正是一段的蛻變，反省，質疑與探索學生內在信仰的大好時期，宗教的多元可幫助我們更深入這個探索之旅，哈佛經驗是本精彩絕倫的好書，提供了我們實質的幫助，也貼近我學生們的學習，加上了作者的親生經歷，還有很多老師的寶貴意見，建構出一段繽紛多采的大學體驗，值得一看！ 參考書目 作者：卡爾．紐波特 書名：大學生必修的75堂課 ---從優秀學生中脫穎而出的致勝祕訣 出版社：宏道文化 作者：劉經巖 書名：我的哈佛經驗：哈佛教我的33件事 出版社：哈佛人 作者：姜仁仙 譯者：蕭素菁 書名：上哈佛真正學到的事──哈佛關鍵態度，帶你跨入領先群 出版社：先覺