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基于课程标准的数与代数、统计概率考试内容之考法分析 全国数学考试评价研究会 副理事长 河北省教育科学研究所 特级教师 　　 缴志清 　　　　 　2010．3 一、基于课程标准命题的整体思考 试题的分值结构合理性； 试题的分支内容结构合理性； 试题的总体内容知识联系的合理性； 试题的基础性、综合性、方法与思想性的结构合理性。 案例说明： 从分值比例的角度落实课程标准的要求。 2009年河北试卷总分120分，涉及考查几何的内容总分值约45分，占全卷分值的37.5％． 从内容的结构布局方面落实课程标准的要求。 全卷内容覆盖了图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明全部四个内容，各部分内容分布合理，体现了课程标准的整体要求。 附件.doc （一）突出考查基础知识与基本技能 1. 关注对基础知识的考查： 第3题以菱形为素材，突出考查菱形与等边三角形各边相等的基本性质． 第5题以正方形为背景，借助正方形的性质考查圆周角与圆心角的关系． 第10题以正方体为背景，通过求解不规则立体图形的表面积，突出考查空间想象能力． 第17题以等边三角形为背景，通过折叠构造了新颖的不规则图形，通过轴对称性质实现了其向规则图形的转化，突出考查轴对称图形的性质． 2. 注意体现对基本技能的考查： 第20题以半圆形桥洞为