《二平均分.》.docVIP

平均分 教学设计之一 教学目标： 1、知识目标：使学生在活动中，建立平均分概念，理解平均分含义，并学会平均分。 2、能力目标：培养学生的数数能力、动手操作能力、以及合作意识、合作能力。 3、情感、价值观目标：通过多种活动，让学生体验数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。 教学重、难点：理解平均分的含义、学会平均分的方法。 教具、学具准备： 多媒体课件、6个大礼包、一些小圆片等、 教学流程： 一、 谈话导入、激发兴趣 同学们，我们刚刚过完春节，谁来说说，春节期间，你都去干什么了？ 生1：我去给姥姥、老爷拜年了，我还赚了好多压岁钱了。 生2：我回老家和我们以前的小伙伴一块玩，我好高兴呀！ ．．．．．． 师：孩子们，春节期间，趣事、乐事，接二连三，数不胜数，你瞧，说着说着，就来了一件。 二、引导发现、探索新知。 １、实践操作、建立概念。 A、 数字娃娃计划带6个礼包来给我们拜年，他们准备把这6个礼包装在2个箱子里，可以怎样装呢？ 请小朋友拿出学具摆一摆，想一想，比比谁想出的办法多。 B、 学生动手操作，之后在小组内交流，教师组织学生班内交流，。 学生汇报： 一箱 另一箱 5个 1个 3个 3个 2个 4个 C、 同学们，都是爱动脑筋的孩子，如果将我们想出来的办法分类，想想能分几类？ 学生汇报：两类。一类：两箱分到的礼品数量不同样多 。（如，方法1，方法3） 另一类：两箱中分到的礼品数量同样多。 （如：方法2） 师：像两个箱中分到的礼品同样多，这种分法，我们就叫“平均分”。 D、 现在谁来说说什么叫“平均分”。 生1：两个箱中分到的礼品同样多，这种分法就叫“平均分”。 师：如果分成3份呢？ 生2：3份分到的结果同样多。 师：如果分成4份呢？ 生：4份分到的结果同样多。 师：如果分成更多份呢？ 生：老师，我明白了，分成几份，几份分到的结果同样多，这就叫做“平价分”。 师：你概括的真好，我们奖这位小朋友一颗“表达星”。 E、 现在请你判断下面分法是“平均分”吗？ 课件出示并播放录音 ○ ○○○○○，我的这种分法是平均分吗？(怎样就是平均分了？) 2太聪明了、太聪明了，现在我来考考你们，我把一些贺年卡平均分后送给我的4个朋友，你们知道6号娃娃、7号娃娃都得到了几张吗？ 4号娃娃 5号娃娃 6号娃娃 7号娃娃 3张 3张 ？张 ？张 2、合作探究“平均分”分法。 （课件播放）数字娃娃：你们都答对了，真了不起，现在我们就把带来的礼物送给你们，每组一包，请你们先打开看看是什么？再数数有几个？ 学生打开礼物，合作数出礼物的个数，并汇报。 师：你们数的对极了，现在就把这16个智慧果平均分给你们组的4个小朋友，你们准备怎样平均呢？先独立想想，之后在小组内交流，选出你们认为最佳的方法进行平均分，明白了就开始行动吧！