《化学方程式.》.docVIP

第二节 化学方程式 [知识目标] 1．了解书写化学方程式应遵循的原则。 2．初步学会书写化学方程式的方法。 3．理解化学方程式的含义。 [能力目标] 1．培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。 2．培养学生读写化学方程式的能力。 [教材分析] 本部分教材主要讲述了书写化学方程式的方法和化学方程式的意义。在进行书写和配平的教学中，要注意讲练结合，调动学生的积极性，同时也会加深对化学方程式的理解和读写。 [教学重点] 1．正确书写化学方程式。 2．理解化学方程式的含义。 [教学难点] 化学方程式的配平。 [教学方法] 问题解决法、讲述法、讲练结合 [课时安排] 二课时 第一课时 [教学过程] 【引入】我们学习了质量守恒定律,那么,在化学上的有没有一种式子,既能表示反应物和生成物是什么,又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律呢? 回答是肯定的,这就是我们本节课要学习的一种表示化学反应的化学用语——化学方程式。 【板书】 第二节 化学方程式 一．化学方程式的定义 用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 【设问】化学方程式既能表示反应物和生成物是什么,又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律。我们应该怎样书写呢？ 【板书】 二．化学方程式的书写 【讲述】书写化学方程式要遵循以下两个原则。 【板书】 1．书写原则 ⑴书写化学方程式必须以客观事实为基础，绝不能凭空设想，随意臆造事实上不存在的物资和化学反应。 ⑵书写的化学方程式要符合质量守恒定律。 【讲解】书写化学方程式以客观事实为基础以及要符合质量守恒定律的含义和要求 【引入】书写化学方程式时应按以下的步骤（讲述书写步骤时应配合适当例子）： 【板书】 2．书写化学方程式的步骤 ⑴写出反应物和生成物的化学式 【讲述】写出反应物和生成物的化学式的具体要求。 【板书】 ⑵配平化学方程式 【讲述】配平化学方程式的两种常用方法。 【板书】 ①最小公倍数法 ②奇数配偶法 ⑶最后完成化学方程式 【讲述】最后完成化学方程式的具体要求以及“△、↑、↓”等符号表示的意义。 【练习】学生练习配平，进一步熟悉配平的方法。 【附】书写化学方程式的韵语： 左写反应物，右写生成物； 写好化学式，系数来配平； 短线改等号，条件要注明； 生成沉淀气，箭头来表明。 【课堂练习】 1．写出下列反应的化学方程式: ⑴硫在氧气中燃烧生成二氧化硫 ⑵磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 ⑶水通电后生成氢气和氧气 ⑷铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 2．配平下列反应的化学方程式: ⑴ Al + O2 Al2O3 ⑵ CO + O2 CO2 ⑶ CH4 + O CO2 + H2O ⑷ CuSO4 + NaOH Na2SO4 + Cu(OH)2 ⑸ C2H2 + O2 CO2 + H2O 第二课时 [教学过程] 【引入】我们学习了怎样书写化学方程式，写出来的化学方程式有什么含义呢？根据化学方程式我们可以知道些什么呢？下面我们来了解一下化学方程式的含义。 【板书】 三．化学方程式的含义 【讲解】化学方程式有以下三点含义： 【板书】 1．表示一个化学反应——通过化学式表示 【讲解】以2H2 + O2 2H2O为例说明此点意义。 【板书】 2．表示这个反应中各物质的微粒数的比——化学方程式中的化学计量系数之比（比值不变） 【讲解】以2H2 + O2 2H2O为例说明此反应中氢气、氧气和水的分子数的比为2∶1∶2。 【板书】 3．表示这个反应中各物质的质量比——化学方程式中各物质相对分子质量总和的比（比值不变） 【讲解】以2H2 + O2 2H2O为例说明此反应中氢气、氧气和水的质量比为4∶32∶36。 【设问】了解了化学方程式的含义后，我们能否用语言的方式来表示其含义呢？ 【板书】 四．化学方程式的读法 1．宏观读法 【讲解】以2H2 + O2 2H2O为例，读为：氢气和氧气在点燃时反应生成水。 【板书】 2．微观读法 【讲解】以2H2 + O2 2H2O为例，读为：每两个氢分子可以和一个氧分子反应生成两个水分子。 【板书】 3．有关质量的读法 【讲解】以2H2 + O2 2H2O为例为例，读为：每4份质量（克）的氢气可以和32份质量（克）的氧气反应生成36份质量（克）的水。 【课堂练习】 1．配平下列化学方程式: ⑴ KClO3 KCl + O2 ⑵ NH3 + O2 NO + H2O ⑶ Fe2O3 + CO Fe + CO2 ⑷ FeS2 + O2 Fe2O3 + SO2 ⑸ Fe3O4 + H2