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初中语文阅读教学中主问题设计的研究和实践.pdf 78页

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初中语文阅读教学中主问题设计研究与实践 摘 要 课堂提问的质量对一堂课的教学效果有着重要影响。本文的研究对象是初中 语文阅读课中的主问题设计,属于课堂提问范畴。主问题设计是在语文阅读教学 中以课程标准为出发点,基于教学目标、学生学情及对教材的把握,设计能够引 发师生整体的思考和探究,进而让学生掌握核心知识,促进教学目标完成,使课 文整体循序渐进地深入学习的主线问题或主干问题。遵循研究论文要有所创新的 原则,本论文在前人的主问题研究基础上,对主问题研究进行细化、深化,按文 本类型实践并思考主问题设计,是对原有研究的继续丰富。主要采用文献研究法、 案例分析法和比较法。通过文献的查阅与整理得到有关主问题设计的理论及现实 支撑,然后运用案例分析法和比较法在实践中对主问题设计进行探索。在此基础 上反思影响主问题设计的因素,为未来教师的主问题设计提供相应的建议。 本论文主要由以下几个部分组成。 第一部分是绪论。介绍了研究缘起,也就是问题提出的背景,对几个核心概 念做出界定,并进行了文献综述,梳理了国内外关于课堂提问和主问题的研究现 状,同时从理论和实践两个维度阐述了研究意义,最后是本文的主要研究方法。 第二部分是主问题的内涵辨析和认证。通过探究主问题与子问题的关系、主 问题与主任务的关系以及主问题的功能,辨析主问题的内涵。在此基础上,对主 问题进行论证,亦是为更准确的实践研究做准备。 第三部分是关于主问题的设计。主要从基本原则和基本策略两方面入手,介 绍了初中语文阅读教学中的主问题设计。基本原则从学科、学生、教师三个角度 展开,基本策略从课文内容、学生情况、文本类型切入。对原则和策略的研究、 概括、分析亦是主问题设计教学实践的理论基础。 第四部分是研究者对主问题的实践探索。分为三文本类型的探索和三层面的 效果。三文本类型指文学类文本、文言文类文本和实用类文本,通过实践中的听 课经历和上课经历,对典型的主问题设计课例做分析或做比较,得到对主问题设 万方数据 计的新理解和新启示,不同阶段有不同层面和不同层次的思考。三层面的效果则 是在学生、教师和课堂三个层面上梳理、总结了相关成效,得出主问题设计让学 生有效学习,促教师有效教学,使课堂有效开展。呈现的是主问题实践的综合性 所得。 第五部分是对主问题设计教学实践的反思和建议。对主问题设计的影响因素 进行了比较细致的剖析,总结出教师的文本解读、学生的思考提问和教师的课后 反思都会对主问题设计造成影响,建议部分则提出主问题设计要注意“度”,注意 “形”,注意“衡”和注意“生”。 本研究只是笔者教师生涯的起点,今后将沿着这个方向继续研究,不断细化, 不断完善。 关键词:初中语文;阅读教学;主问题设计;研究实践 万方数据 AND RESEARCHPRACTICEONMINE QUESTIONS’ DESIGNINCHINESEREADINGTEACHINGOFJUNIOR MIDDLESCHOOL ABSTRACT The of hasa influenceonclass effect classroom quality questionsbig teaching the in ofthe This researchis mine Chinese paper’S object questions readingteaching

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