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大学英语课堂提问对口语输出影响的实证性的研究.pdf 62页

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AnEm oftheEffectofTeacher on pericalStudy Questioning Productionin Students’Oral Classroom CollegeEnglish WangZhaoyi AThesisSubmittedinPartial Fulfillmentofthe Requirements Forthe of Degree MASTEROFARTS Schoolof ForeignLanguages LIAONINGNORMALUNIVERSITY 2011 学位论文独创性声明 本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特 别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其 他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示 谢意。 学位论文作者签名: 曼麴丛 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质 论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名:学位论文作者签名: 夏瓤查么銎魁当Z∑ 指导教师签名:指导教师签名: 签名日期: 训旧¨’日 辽宁师范大学硕士论文 摘 要 教师提问是课堂教学中广泛采用的一种互动模式,教师旨在通过大量的目标语可理 解输入有效地创设交际情境和机会,从而达到引导学生更多的参与到学习互动过程中 来,提升学习者口语输出能力。因此,鉴于教师提问在课堂教学中的重要作用,外语教 师提问及其对课堂效果的研究一直备受国内外学者的关注。 对教师提问的研究从三个维度展开即语言、认知和心理,它们不是单独分开的而是 交互产生作用和影响;当然,学生课上表现也会受到诸多其他重要因素的干扰,如动机、 焦虑,自尊心、流利度&准确度等影响,本研究的目的是大学英语课堂提问对学生口语 输出影响进行探讨,分别从教师提问行为中的提问类型,提问策略及评价反馈三个维度 入手,考察其与学生英语口语输出的不同影响。 本文采用实验研究,随机选抽取了大连航海学院的一位有丰富经验的大学老师和她 所教的两个二年级的平行班(N=96)。实验过程中作者运用三种工具:英语水平测试, 课上观察,实时录音。首先通过自然状态下完整的课堂观察与录音,后将录音材料转写 成文字资料,并按所需的研究问题对教师提问进行归类、整理与分析,同时对学生作答 17.0软件对数据进行定量分析。 做相应分类,并使用SPSS 结果表明:第一,相对于展示性问题学生口语输出时间短、句式简单,参考性问题 则口语输出地时间较长且所用句

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