中考政治复习经验介绍.pptVIP

（3）看平时解题中的错误之处。分析错误的原因并从中吸取教训引以为戒，以防在中考中再次“失足”，通过上述几个方面的看，达到小至细微的知识点，大到知识的整体网络结构都能胸有成竹，使知识的掌握，进入一个最合理的结构状态，从而保证在中考中发挥出应有的水平。 考中：1、答卷前浏览试卷 　　指导考生在答卷前，最好按试卷上题的顺序从头到尾看一遍，这样做可以使学生对试题的数量、试题的类型、试题的难度、试题所占的分数等有一个比较全面的了解，为制订答题时间的安排和答题的秩序打下基础。 如果心理素质较差，看到难题就心慌。这样也可不必通览试卷，可先按顺序挑简单的题答，以增强信心。 2、正确面对新情景、新材料 　　中考没有现成的成题，即使是最简单的题也是课本上的成题经改造后呈现出来的，材料没见过，情景以前都没出现过，应该说这也是命题者的初衷。但这类试题有个共同的特点：“材料在外，答案在内”、“起点高，落点低”。这就是命题者考查考生直面社会热点问题、难点问题，运用已有知识分析、解决这些新问题的能力。在平时掌握的课本知识中一定能找到相关的模型。因此，指导学生不用惊慌，新的情景，新的材料正是我们所要的，只要冷静细心，这些题目都能得到分的。往往遇到熟悉的材料反而容易做错，是因为以为是做过的题，就眼高手低了，其实早已经改变了问法，问法一变，答案就一定会变。 3、合理安排答题的顺序 　　理论上说试题的难度是从易到难，而且近几年大多数也是这么做的。指导考生要先做容易的，而且做容易题一定要做一题对一题。有的考生特别是学习成绩好的考生，在做简单题时犯常识性错误。抓好精准性才是得高分的关键，否则会极易失分的。这些考生以为这些题很简单，无意之中放松了警惕性。或把题看错或分析过程中马虎大意，因此丢分较多。有些考生平时成绩不太好，对难题做起来几乎没有成功的可能，这样的考生不妨先读一遍难题，如感觉没有希望，就把时间用在克服简单题和中档题上，确保简单题全部得分。 　　 4、答题处理好准与快的关系 答题还要处理好答题时准与快的关系。正确处理好答题中准与快是中考中的一个重要策略。指导考生在答题时要力求准与快结合，以准为基础。解题时一定要有的放矢，简明扼要，切忌画蛇添足，空谈泛谈。注意把握时间，但也不要过于频繁，做前面的容易题不要拖拉，做后面的难题也不要在一道题上用过多的时间。 5、争取一遍成功 　 多年的中考实践证明：许多考生在最后时段中检查前面的试题过程中很难找到错误，因为在相对十分紧张的情况下，很难克服原来形成的定势思维，而且思品考试中总感觉时间不够用，因此指导学生答题时争取一遍成功，这样既提高了解题速度又能加强审题意识，同时也提高了答题的规范意识，去年起启用了答题卡，更不允许在卡上胡写乱画，勾勾画画，粘粘贴贴，因此考前一定要把这些事项强调给学生。 临考“三字经” 考期近，树信心；调状态，进佳境。 文具笔，清理好；考试证，莫忘了。 进考场，心踏实；视中考，寻常事。 拿试卷，填名号；速浏览，定方案。 先做易，后做难；先解简，后解繁。 题审清，书写净；抢速度，要细心。 试题易，莫大意；我觉易，人皆易。 试题难，莫心烦。我觉难，大家难。 答题毕，细复查；要客观，宜冷静。 铃声响，出考场；不议题，不算帐。 胜不骄，败不馁；忘成败，是大将。 饭吃好，觉睡香；待明日，打胜仗。 ? 研究性学习更加成熟，就是2013年第19题的题型设计，已经明显摆脱“分析说明题”的干扰，并且在做题难度上降低。 现在，许多实践探究题貌似很活泼，实际是简答题和分析说明题的组合，“怎么办”只是写建议、标语之类的，且为横向并列。即本质上还是思维情境，并非任务情境。 这类题一般沿着“提出问题——分析问题——解决问题”的线索召开设问 充分体现课程改革精神，应用研究性学习的方法，例如：社会调查的方法，召开班会的过程，对某个事件的分析判断评价等等；对一个存在问题提出解决办法，提建议，写标语口号，写建议或倡议，发言稿等等； 解答这类题时注意 分析问题要注意多角度，提出解决问题的方法要具体有针对性，切忌“空洞抽象理论化”，要从多个角度去作答； 答案要注意应用课本知识点，分析问题即为什么，解决问题即怎么样。 力求让答案在材料铺垫中有依据。所谓“材料无闲笔，阅读要留意”。 注意答题卷面整洁规范，格式正确，段落分明，文字数量。 掌握答卷顺序要领，强化答题规范意识，指导 学生在答题时要做到五化： 审题准确化； 书写工整化； 表述书面化（不要出现口语和地方语）； 角度多元化； 内容序号化（不能只有一个段落，标明序号）； 布局美观化。一定要在规定的答题区域内答题，尤其是采用网上阅卷后，不能超出答题方框，更不