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　　一、填空 1、教育的研究对象是（学校教育现象） 2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育） 3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科） 4、完备的教师知识结构是（学科基础知识、教育学科基础知识、广泛的文化科学知识） 5、教师是学校教育活动的（设计者、组织者、领导者） 6、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力、记忆力） 7、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言） 8、学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（主体） 9、教育的价值包括（社会价值、个人价值） 10、德育教育是指（思想教育、政治教育、道德教育） 11、高等教育分为（专科教育、本科教育、研究生教育） 12、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过(群体差异、个体差异)来体现的 13、影响学与教的教师因素主要有(敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格)等基本的心理特性 14、教学环境中的物质环境主要指(课堂自然条件、教学设施、空间布置）等 15、创造性一般由（创造性意识、创造思维过程、创造性活动) 三部分构成 16、要上好课，必需做好（钻研教材、了解学生情况、设计上课全过程）三个方面的准备工作 17、教师教学工作的基本步骤为（备课、上课、课外作业的布置与批改、个别辅导、学业成绩的检查与评定） 18、自我教育能力也是自己的教育自己的能力。它是由（自我评价、自我激励、自我调控）等几种因素构成的 19任何一种思想品德都包括有品德这一方面的（认识、情感、意志、行为）四个基本成分 20、正面教育是指教师要以（正面的事实、道理、榜样）等对学生进行启发 21、心理学的研究对象是（人的心理现象及其规律） 22、按照人们解决问题时的创造性成分的不同，可以把思维分为（习惯性思维、创造性思维） 23、学生学习结果检查与评价方法是（观察、调查、考查、考试） 24、教育通过对文化的（传递、选择、融合、创造）来促进文化的发展 25、教师是人类文化知识的（传递者），对人类社会的延续和发展起（承前启后的桥梁）作用 26、无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都有独特的（示范）性 27、教师要以身作则，（为人师表），这是教师职业道德区别于其他职业道德的明显标志 28、教师职业道德的文化价值反映了教育对自身文明和（社会）文明的系统思考和追寻，体现出浓郁而独特的文化意蕴 29、教师职业道德基本原则是教师职业道德的（灵魂） 30、教师职业道德的核心内容是（教师职业道德基本原则） 31、我国教师职业道德基本原则是（忠诚于人民教育事业） 32、教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的（开展、补充、具体化） 33、（热爱学生）是教师的天职，是教师必须具备的情感品质，是我国教育方针的对教师的根本要求 34、教师的根本任务是（教书育人） 35、教师所有的教育行为都应以尊重学生的（人格）为前提 36、（谦虚谨慎）是教师严谨治学必备的态度；（锐意创新）是教师严谨治学必备的品质 37、（班级）是学校进行教育、教学工作的基本单位 38、班级管理的构成要素一般有：（教育者、受教育者、班级活动环境） 39、备课的内容包括备课程标准、备教材、备学生、（备教法、备学法） 40、学生可以通过利用图书馆和网络，调查和观察，（实践、实验）来获取信息 41、班级通常由老师、一群学生及（环境）组成 42、学生心理发展的基本特征是：（连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性与差异性） 43、教学不是知识传递，而是知识的（处理和转换） 44、知识学习过程一般包括（知识的理解、知识保持、知识的运用）三个阶段 45、道德和品德不同。道德是（社会现象），品德是（个体现象） 46、教学原则是教学必需遵循的（基本要求） 47、人际交往是教师和学生在课堂里（传递信息），沟通思想和交流情感的过程 48、教学目标的表述有两个方式：（行为目标、心理和行为相结合的目标） 49、道德品质的基础是：（道德认识） 50、教师的积极情绪状态往往会（投射）到学生身上，是教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应 二、选择题 1、 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ C ） A、学生只有机械记忆的能力 B、教师的知识、能力是不一样的 C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约 2、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ D ） A、观察法 B、读书法 C、文献法 D、行动研究法 3、反映一