中国古代教育家思想的研究.ppt

中国教育史 南京师范大学教师教育学院 刘建 lj74416@ 第七讲 明清（鸦片战争前）的教育 一、明清（鸦片战争前）的文教政策 明清（鸦片战争前）是我国封建社会发展的最后阶段。这个时期，中央集权的君主专制制度达到登峰造极的程度。为之服务的文教政策则表现出高度的成熟和浓厚的文化专制主义的色彩。 （一）尊孔崇儒，推崇理学。 明清两代都尊孔崇儒，推崇程朱理学。明太祖朱元璋 对孔子后裔孔克坚说 “你祖宗留下三纲五常，垂宪万世的好法度。”其实三纲五常并非孔子创造，但由此可见统治者尊孔正是为了维持封建专制。 清朝是满族贵族建立起来的政权，为了统御数十倍于己的汉人，他们在尽力维护本民族传统的同时，注重学习中原文化，政治上沿袭明朝制度，对儒学也采取尊崇的态度。 （二）网罗士人，禁锢思想 明朝建立以后，很重视人才的选拔。明太祖洪武六年（1373年）诏书中说：“贤才，国之宝也”。他经常访求贤才，所设的荐举科目有聪明正直、贤良方正、儒士、孝廉、秀才等等，多方招纳士人，“由布衣而登大僚者不可胜数”。清朝统治者更是要笼络汉族士大夫，从入关起，科举就从未停止过。 统治者一方面加强笼络士人，另一方面也加强思想禁锢，实行文化专制。明清的八股文取士，题目只能出自《四书》《五经》，从内容到格式都是高度标准化的。明代国子学和地方官学都制定了严密的学规，对师生的言行严加管制，学校兼有刑罚惩