高中生物学问题教学中师生互动的实践的研究.pdfVIP

高中生物学问题教学中师生互动的实践研究 摘要 传统的教学方式对我国的教育事业所做出的贡献是不容置疑的，但其存在 的缺陷同样不容忽视，克服这些缺陷是课改的重要任务。问题教学是一个让学 生自主学习、积极思考的过程，它能最大限度的发挥学生的积极主动性，符合 新课程改革对培养学生知识、能力、情感态度与价值观的三维目标的要求。随 着课改的不断深入，问题教学的优越性逐渐显现出来，目前很多一线教师为了 问题教学而采用问题教学，在具体的教学过程中往往只重视学生的“答”，而忽 略了学生的“问”，教学中的问题大多是由教师根据自己的理解，认为学生可能 存在的问题进行提问，忽视了学生真正的问题。由此我们可以猜想在这样的课 堂教学中，师生的互动行为主要还是以教师为中心，这与问题教学的本质以及 新课改的理念是相违背的。因此对高中生物学问题教学中的师生互动进行了研 究。 研究主要包括以下几个方面的内容：(1)运用文献研究法对问题教学思想 的产生与发展、师生互动的研究现状进行综述，并分析理论基础。(2)编制问 卷，调查高中生物学问题教学中影响师生互动行为的因素。查阅相关文献，了 解问题教学中师生互动的影响因素，进而编制问卷，问卷的设置从学生的学习 兴趣、教师处理问题的态度、问题的难易程度、师生关系、互动方式和教学环 境六个维度出发，针对台州某中学高二文科班的部分学生进行问卷调查，分析 调查结果。(3)探索促进问题教学中师生互动的教学策略。根据影响问题教学 中师生互动的因素的调查结果分析，提出促进问题教学中师生互动的策略：一 是注重培养融洽的师生关系，拉进教师与学生之间的距离。二是巧用生活及科 学实例，特别是有趣的案例，吸引学生的注意力。三是适当使用幽默风趣的语 言，并结合眼神、肢体语言等多种互动方式，活跃课堂气氛。四是注意调节课 堂中所出现的问题的难易度，提高学生学习的动机。五是鼓励学生多思考、多 提问，赞赏学生积极提出问题的态度。(4)根据提出的策略，制定教学设计， 进行实践研究。选取台州某中学高二年级两个班作为研究对象，采用自身前后 万方数据 对照的方法。从三个方面进行前后测的比较分析，其一是学生学习兴趣与问题 意识的问卷调查。其二是学生学业水平的比较。两个结果均用SPSS软件分析。 其三是实验前后分别录制3节课堂教学视频，并用弗兰德互动分析编码系统进 行分析。实验结果显示，两个班级的学习兴趣、问题意识以及学业水平在实验 前后均有显著差异，且实验后高于实验前，从弗兰德互动分析系统的分析结果 看，两个班级在实验后课堂中的师生互动有所改善。 因此，可以得出如下研究结论：本研究中提出的师生互动的五条策略能够 激发学生对生物学习的兴趣，增强学生的问题意识，提高质疑能力，促进其主 动学习，有助于改善师生关系，活跃课堂气氛。 关键词：高中生物学； 问题教学； 师生互动 II 万方数据 PRACTICAL STUDYoN INTERACTIONOF TEACHINGINⅢGHSCHooLBIOLoGY ABSTRACT what traditionalof makescontributionstoeducation Although wayteaching careerofour iswithout can’t itsdefects．Toovercome country doubt，weignore theseisthe ta