初中科学多媒体课件的冗余信息的研究.pdf

初中科学多媒体课件的冗余信息研究 中文摘要 基于认知负荷理论和多媒体学习认知理论，通过问卷调查法、课堂观察法、访谈法、 实验法等，依次探讨分析初中科学多媒体课件中存在的冗余信息的类型、来源及影响， 并从“学为中心”的视角提出优化课件冗余信息的策略。 首先，通过调查发现目前初中科学多媒体课件的设计主要存在以下问题：第一，在 多媒体课件图文信息设计的理论依据层面，缺乏认知心理学的科学指导。 第二，在多 媒体课件图文信息设计的认知偏好层面，未能很好地遵循学生的认知特点。第三，在多 媒体课件图文信息设计的教学实践层面，缺乏图文信息的整合优化。 然后，通过对大量课件材料的分析和归类，总结出课件中主要存在三类冗余信息： 其一，与教学内容相关度低的图文信息。其二，与教学内容重复性高的图文信息。其三， 与教学内容干扰性强的图文信息。之后，为进一步探究冗余信息对学生学习效果造成的 影响，分别设计图文详细型和图文精炼型两种课件进行对比实验。研究结果表明：图文 精炼型课件相比图文详细型课件，在认知负荷评估和学习结果后测中均存在显著性差 异。其中图文精炼型课件更能降低学生的认知负荷，促进学生整合信息并维持注意力。 最后，为优化初中科学多媒体课件的设计，结合具体的实例提供优化冗余信息的策 略：一是，优化信息表征的形式，将科学知识可视化呈现。二是，控制信息容量的大小， 将科学知识组块化加工。三是，美化信息画面的设计，将科学知识标记化突出。 总而言之，在设计多媒体图文信息时，有必要遵循这种“少即是多”的设计理念， 减少课件中不必要的冗余信息，凸显出重点的教学信息。只有充分考虑学习者的认知特 点和规律，才能够设计出科学的多媒体课件来引导学生学习，从而达到多媒体辅助教学 的效果。 关键词：多媒体：课件；冗余信息 万方数据 OFREDUNDANT IN THESTUDY DESIGN POWERPOINT SCIENCE JUNIOR ABSTRACT asthe Load andMultimedia theory onthe LearningCognitive Based theory Cognitive observationand usedthe of interview, questionnaires，classroom foundation，Wemethodology to the andinfluenceofRedundantInformationinJunior exDeriment exploretype，source also science propose powerpointdesign．From redundantinformation． to thecourseware strategiesoptimize