《中小学写作教材改革设想-论文》.pdfVIP

00 k_ |_；_ ● r - _ 中小学写作教材改革设想 人民教育出版社 顾之Jll 顾振彪 郑 宇 r一 [== I-一一 r== 家社科基金教育学重点课题 “中小学语文 的亲身经历说 ：“从前教我们作文的先生，并不传授 I==I教育改革研究”之子课题 “中小学语文教 什么 《马氏文通》《文章作法》之流，一天到晚，只是 卜 材改革研究”，其内容主要包括三个部分。第一，中 读 ，做 ，读 ，做 ；做得不好 ，又读 ，又做。他却决不说 小学语文教材存在的主要问题：语文本体有所缺失， 坏处在那里，作文要怎样。一条暗胡同，一任你自 ：= 语文知识较为薄弱，内容选择较为随意，教材编排缺 己去摸索，走得通与否，大家听天由命。”h 乏梯度，教材设计脱离实际。第二，针对上述存在的 五四新文化运动以来，西方的语法学、修辞学、 卜 主要问题 ，提出中小学语文教材改革设想，包括教材 文体学等理论知识被 引进中国，作为现代写作理论 编写理念，教材内容和教育编排的改革设想。在教 的基础，成为作文教学的主要内容。人们认为，作 = 材内容方面 ，又分为教材内容总体改革设想以及阅 文教材 的主要任务 ，就是引导学生把写作知识转化 读教材、写作教材、语文知识教材和文言教材的内容 为写作能力。这样一来 ，就为 “暗胡同”装上了 “电 的改革设想。第三，中小学语文教材改革的理论依 灯”，使学生从 “暗中摸索”转变为 “明里探讨”。也 l 据，有教育学、心理学、学科理论和方法论等。 就是说，达到了作文教材的科学化和现代化。 = 本文对中小学写作教材改革展开探讨。中小学 不错，有些技能是直接由知识转化而来的，要训 [ 写作教材存在什么问题?主要是：仍在写作知识传 练技能必须先传授知识 ，但写作技能却不完全是这 授 、技能训练 中兜圈子 ，没有夯实写作的基础—— 样 ，它们往往是通过实践 ，在经验的基础上初步形 阅读 ，忽视写作的全程训练和思维训练 ，没有形成