课程教学模式与方法改革探讨.pptVIP

一、关于模式 《现代汉语词典》：“模式是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。 《现代汉语词典》第894页） 《辞海》对模式的定义是：“亦译‘范型’。一般指可以作为范本、模本、变本的式样《辞海》1999年版第1596页） 。 尽管二者的表述不完全一样，但是基本涵义是一致的，即模式是一种范本，是一个标准，是一种带有普遍指导意义的有组织的结构，是一种具有权威性的思想体系，是众人模仿的样式。也就是说，模式具有标准性、示范性、权威性和指导性等特征。 校企合作+工学结合=产教融合 二、高职专业人才培养模式 按照模式的定义方法，人才培养模式显然应该是培养人才的标准、范式、结构或思想体系。 （一）高职专业人才培养模式的六条基本特征 以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才为根本任务。 以社会需求为目标、技术应用能力的培养为主线设计教学体系和培养方案。 以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度；专业课加强针对性和实用性。 实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，在教学计划中有较大比例。 “双师型”师资队伍的建设是高职高专教育成功的关键。 产学结合、校企合作是培养技术应用性人才的基本途径。 （二）高职专业人才培养模式的内 涵（1） “目标方式说”：所谓人才培养模式，实际上就是人才的培养目标、培养规格和基本培