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用科学发展观指导我校学科建设工作 汪明义 教授 前 言 奋斗目标（1）：建设特色鲜明的地方综合性大学。 办学宗旨（2）：为学生成功奠定基础，为地方发展提供支撑。 检验标准(3):是否有利于提高学校的综合声誉；是否有利于提高学校的办学层次和办学水平；是否有利于提高教职工的福利待遇。 治校方略（4）：理念引领；人才支撑；经济基础；制度保障。 前 言 办学思路（5）：以学科建设为龙头，以人才培养为中心，以深化内部管理体制改革为动力，以广泛吸纳社会资源为抓手，以加强党建和后勤服务为保障。 破解难题（6）：如何完善和提高“质量工程”的各项指标；如何使科研与教学实现有机结合；如何使学科布局和办学层次适应地方经济社会的发展需要；如何使各院系与地方政府和大中型企业实现深度融合；如何经营好学校有限的办学资源；如何使内部管理体制和运行机制成为学校发展的强大动力。 一、深刻理解科学发展观的内涵 第一要义是发展：坚持发展才是硬道理的战略思想。 核心是以人为本：办人民满意的高等教育，为学生成功奠定基础。 目的是可持续发展：按高等教育的规律办学。 方法是统筹兼顾：增强工作的系统性、科学性和实效性；处理好发展与稳定的关系；规模与质量的关系；结构与效益的关系。 二、深刻理解高校开展学习实践活动的意义 （一）深刻理解中央为什么要将“培养什么样的人、办什么样的学校”等问题作为高校学习实践活动的根本性问题来讨论（背景是：）。 （二）深刻理解中央为什么把“成为马克思主义的政治家和社会主义的教育家”作为高校主要领导的努力方向？ （背景是：） (三)深刻理解“遵循高等教育发展的规律是高校实现可持续发展的关键”。 三、学科与学科建设的相关知识 什么是学科(discipline)? 学科是学术的分类，指一定科学领域或一门科学的专业分 支，如自然科学中的物理学、生物学，人文社会科学中的 史学、教育学等。学科是与知识相联系的一个学术概念， 是自然科学、社会科学和人文科学三大知识子系统的集 合概念，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学和人文科 学概念的下位概念。 学科建设的内容是什么? 1.凝练学科方向 ；2.汇聚学科队伍 ；3.创建学科基地 ；4.营 造学术氛围。 我国高校专业分类的演变 第一阶段:1952-1963.9, 510种,经文革等混 乱阶段,达1343种; 第二阶段:1982-1987.12, 减少到671种; 第三阶段:1989-1993.7, 减少到504种; 第四阶段:1997-1998.8, 减少到249种,分布在 11个学科门类(除军事学),也称为学科群,下设71个一级学科类. 中国高校学科分类 所有学科分为12大学科门类,它们是: （一）哲学(1)；（二）经济学(1)； （三）法学(5)；（四）教育学(2)； （五）文学(4)；（六）历史(1)； （七）理学(16)；（八）工学(21)； （九）农学(7)；（十）医学(8)； （十一）管理学(5)；（十二）军事学。 文学学科门类 1.中国语言文学类:汉语言文学;汉语言;对外汉语;中国少数民族语言文学; 古典文献. 2.外国语言文学类:英语、日语等37种。 3.新闻传播学类：新闻学；广播电视新闻学；广告学；编辑出版学. 4.艺术类:音乐学、美术学、舞蹈学、艺术设计等20个。 理学学科门类 1.数学类:数学与应用数学;信息与计算科学. 2.物理学类:物理学;应用物理学. 3.化学类:化学;应用化学. 4.生物科学类:生物科学;生物技术. 理学学科门类 5.天文学类:天文学. 6.地质学类:地质学;地球化学. 7.地理科学类:地理科学;资源环境与城乡规划管理;地理信息系统. 8.地球物理学类:地球物理学; 9.大气科学类:大气科学;应用气象学. 理学学科门类 10.海洋科学类:海洋科学;海洋技术. 11.力学类:理论与应用力学. 12.电子信息科学类:电子信息科学与技术;微电子学;光信息科学与技术. 理学学科门类 13.材料科学类:材料物理;材料化学. 14.环境科学类:环境科学;生态学. 15.心理学类:心理学;应用心理学. 16.统计学类:统计学. 工学学科门类 1.地矿类:采矿工程;石油工程;矿物加工工程;勘查技术与工程;资源勘查工程. 2.材料类:冶金工程;金属材料工程;无机非金属材料工程;高分子材料与工程. 3机械类:机械设计制造及其自动化;材料成型及控制工程;工业设计;工程装备与控制工程 4.仪器仪表类:测控技术与仪器 5.能源动力类:热能与动力工程;核工程与核技术. 工学学科门类 6.电气信息类：电气工程及其自动化；自动化；电子信息工程；通信工程；计算机科学与技术；电子科学与技