小学教师教育机智的教育现象学的分析--从孩子的体验出发.pdf

分类号 密级 学校代码 !Q主垒2 学号2Q!三2三Q窆盟堑 小学教师教育机智的教育现象学研究 ——从孩子的体验出发 I i caI Research An i onPhenomeno Ed。ucat og r Teachers on i caI—TactofPrimay Pedagog ——Fromthe i enceofOhi I dren Exper 指导教师姓名、职称 塞!!丛羞塾撞 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二。一五年六月 万方数据 摘 要 真正的教育终究是在教师和学生的关系中发生的，所以好的教 育者对生成好的教育至关重要。然而教师时常会遭遇这样的尴尬： 深刻的哲学思维、先进的教育理念有时无法让你游刃有余地处理突 发的教育情境。尤其是对小学教师而言，小学阶段的孩子身心发展 还处于初级阶段，充满不确定性，这也就意味着小学教师面对更复 杂多变的教育情境。所以小学教师需要具备一种可以即刻、恰当地 处理突发教育情境的能力一教育机智。 本研究主要运用教育现象学的关注体验的教育理念和注重直 觉分析的思维方式对小学教师教育机智进行实践性的研究。笔者借 用实习的机会，通过对一线小学教师教育实践的观察以及对小学教 师的访谈，获得比较真实的研究资料。在对资料进行描述和分析的 过程中，笔者尽量做到搁置已有的观点，真实地呈现小学教师教育 机智本身的样态。在此基础上得出教育机智的内在结构，小学教师 教育机智的特点，最后针对分析结果中反应的问题对小学教师教育 机智的养成路径提出几点思考。具体内容如下： 第一部分为绪论，主要阐明本研究的选题缘由和选题意义、国 内#I-本H关研究现状、明确研究思路和方法、对核心概念进行界定。 第二部分为理论基础，包括教育现象学的发展历程、教育现象 学体现的教育理念、以及教育现象学视域下的教育机智。 第三部分为实践研究，以教育机智生成的过程即教育机智的起 点、教育机智发生的关键和归宿为线索呈现小学教师教育机智的真 实状态，并剖析出小学教师教育机智的结构 第四部分为研究结论，包括当前小学教师教育机智的现状及其 万方数据 养成路径。 关键词：教育现象学；教育机智；小学教师；孩子的体验 II 万方数据 Abstract RealeducationiSdeterminedthe between by relationship theteacherandthe teachersare student．Thus，qualified crucia1to i eachersoftenencounter educaton．However，t