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这种类型在文言文中叫做“古音异读”。这类字的读音自 古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。 (三)语体不同，读音不同 许多多音字在书面语体和口头语体中读音不同，所以我们 可以根据语体风格的不同来判断一些多音字的读音。如： (四)语源不同，读音不同 许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音，所以我们 可以根据该词语的来源来判断它的读音。 如“卡”在外来词中读 kǎ，其余读 qiǎ；“打”在外来词 中读 dá，其余读 dǎ。方言词汇的存在也会造成多音现象。如： 口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是 方言词汇，由于具有地方性，所以使用的频率是很低的，况且 它与普通话没有紧密的联系，一般不会考查。 以上所分的几种类型，只是为了说明方便，实际上许多字 的读音是兼有几种类型的。但只要我们掌握了辨析的方法，便 可以举一反三，事半功倍，更容易地掌握多音字的读音。 ɡ 考点二 形声字 汉字中 80%是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现 在大约有 3/4 的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，所 以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要 摒弃“形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。具体表现在： (一)声旁的声母发生了变化 是( ) 【示例】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组 【剖析】本题的加点字均为声旁的声母不代表该字声母的 形声字。A 项“炮”是多音字，在此应读 páo；B 项“龋”应读 qǔ，“酿”应读 niànɡ；C 项“玷”应读 diàn，“菁”应读 jīnɡ； D 项全部正确。 【答案】D (二)声旁的韵母发生了变化 是( ) 【示例】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组 【剖析】本题加点的字均为声旁的韵母不代表该字韵母的 形声字。A 项“酗”应读 xù，“呱”应读 ɡū；B 项“讷”应读 nè；C 项全部正确；D 项“舷”应读 xián，“徊”应读 huái。 【答案】C (三)声旁的声母、韵母均发生了变化 【示例】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组 是( ) 【剖析】本题加点的字均为声旁的声母、韵母都不代表该 字的形声字。A 项“箴”应读 zhēn；B 项全部正确；C 项“渎” 应读 dú，“粳”应读 jīnɡ ，“栉”应读 zhì；D 项“涸”应读 hé。 【答案】B 正确认读形声字，要注意以下三点： 1．据形定音。现代汉语中能根据声旁确定其读音的形声字 还有不少，如“赜”“啧”“帻”“箦”都读 zé，“筐” “ 恇 ” “ 诓” “哐” 都读 kuānɡ。据形定音的前提是搞清楚形声字形旁和声 旁结合的方式，从而确定其声旁的位置。形声字形旁和声旁结合 的方式主要有左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形 内声、内形外声六种，此外还有形占一角，如“荆”“疆”，还有声 占一角，如“旗”。 2．注意不读声旁的形声字。由于古今语音的变化和汉字写 法的变化，在现代汉语中已有 70%的形声字不能根据其声旁确 定其读音。如果按照“不识字，读半边”的习惯去读，往往容易造 成形声字误读。如“爬”“剔”“积”“池”这些字都不能按照它们的声旁 来认读。 3．注意同一声旁而读音不同的形声字。有些形声字的声旁 相同，而读音不完全相同，如“消”“削”“销”“宵” “硝” “霄”“逍”“俏”“悄”“峭”“诮” “捎”“稍”“艄” 等，再如“减”“碱”“箴” “感”等，这些形声字往往是最容易 区分考生能否正确识记现代汉语普通话字音的字。 考点三 形近字 形近字是指形体相近而读音又往往不同的字。由于形体差 别细微，书写和使用形近字时常常会搞错，出现张冠李戴的情 况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。例如：刺——剌、 赢——羸、粟——栗、陡——陟等这些字结构相似，读时稍不 注意，就会看走眼。 (一)声旁相同的形近字 这一类具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有 时会因形旁所表意义不同而出现读音不同的情况。 * 第一部分 语言文字运用 综 述 一、语言文字运用高考考点知识图解 二、粤考趋势预测 语言文字运用题是高考语文中较稳定的内容，相关知识内 容已经全部放开，命题时可以从中进行选择性的命题。近三年 来，字音、词语、病句、连贯、扩展语句等题型都是广东卷的 考查热点，2011 年没有考查图文转换，增加了对关联词的考查。 我们预测这 6 种题型将会再现于 2014 年的广东高考卷中。另外， 图文转换题连续考查了多年，引起了不少争议，可能会淡出广