2014-15上册小六数学教案_2.docVIP

第一单元 分数乘法 主备教师：韩璐 陈川 史金枝 高涵 袁芳 单元内容 教材2页---18页 单元知识点 分数乘整数，分数乘分数，小数乘分数，整数乘法运算定律推广到分数，分数应用题 教学目标 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。 分数乘法、加减混合运算，并能运用运算定律进行简便运算。 解决分数乘法的实际问题 教学重点： 1、分数乘法的计算方法。 2、求一个数的几分之几是多少的问题。 3、运用分数乘法解决实际问题。 教学难点： 分数乘分数的计算方法、运用分数乘法解决实际问题。 课时划分： 本单元计划课时数：7课时。 1.分数乘法………………………………4课时 2.解决问题………………………………2课时 3.整理和复习……………………………1课时 第一课时 分数乘整数 教学内容： 课本第2-3页例1例2 教学目标: 掌握分数乘整数的意义和计算方法。 培养学生理解知识能力和计算能力。 教学重、难点： 理解分数乘法的意义，归纳总结分数乘整数的计算方法。 教学过程： 复习链接 一复习链接 列式并根据题意说出算式中两个乘数各表示什么。 5个12是多少？ 9个11是多少？ 预设：12×5 表示5个12相加的和是多少 11×9表示9个11相加的和是多少 计算 1／12+1／12+1／12+1／12 问题：这道题我们可以用乘法计算吗？ 1/12×4 导学问题 1、 例1 导学问题 （1）问题实际上是求什么的？怎样列算式？ （2）根据整数乘法的意义说一说算式表示的意义是什么？ （3）分数与整数相乘的计算方法？例题自学 （4）计算的结果一定是什么分数？ 2、 例2 导学问题 这三个列式表示的意义分别是什么？ 总结一个数乘分数的意义。 归纳总结 1、例1归纳总结 （1）求3个2/9是多少，2/9×3 （2）3个2/9连加的和是多少。 （3）分数乘整数，整数与分子的乘积做分子，分母不变。能约分的要先约分再计算。 （4）最简分数。 2、例2归纳总结 一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少。 巩固练习: （1）一个正方形的边长是 dm，它的周长是多少dm？（2）老师从家到学校要步行10分钟, 如果每分钟步行 千米,老师每天要走两个来回，每天一共要走多少千米? : 一个数乘分数就是求这个数的几分之几是多少。 2、分数乘整数的计算方法：整数与分子的乘积做分子，分母不变。能约分的要先约分再计算。 板书设计： 分数乘整数 分数乘整数，整数与分子的乘积做分子，分母不变。能约分的要先约分再计算。 课后反思: 第二课时 分数乘分数 主备教师：韩璐 执教教师： 教学内容： 课本第3—4页例3、例4 教学目标: 1. 通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。分数乘分数 发展学生的观察推理能力? 教学重点： 分数乘分数的计算方 教学过程： 复习链接 计算并说出每个算式表示的意义 2／15×4 8×5／12 导学问题 1 例3 导学问题 （1）“种土豆的面积是多少公顷？”是求什么的？怎么列式呢？怎样计算？ （2）“种玉米的面积是多少公顷？”是求什么的？怎么列式？怎样计算？ （3）尝试总结分数乘分数的计算方法。 2、例4导学问题 （1）独立完成例4，你是根据什么列式的？ （2）结果应该注意什么？ （3）怎样计算比较简便？ 归纳总结 例3（1）求1/2的1/5是多，1/2×1/5=（1×1）/（2×5）=1/10 （2）求1/2的3/5是多少，1/2×3/5=（1×3）/（2×5）=1/10 （3）分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。巩固练习:分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。 第三课时 小数乘分数 教学目标： 1、通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。 2、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。 3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。 教学重、难点： 小数乘分数的计算方法。 归纳总结小数乘分数的计算方法。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程设计： 一、 、巩固练习: 五1、．理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。 2、．理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 3、体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用。 教学重、难点： 理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 教学过程： 一、 、巩固练习: 五、 　3、让学生在“用数学”的活动中，学习收集信息、发现并提出问题，培养学生解决简单实际问题的能力。