内蒙古巴彦淖尔一中2015-2016学年高一物理上学期期中试卷（普通班，含解析）.docVIP

内蒙古巴彦淖尔一中2015-2016学年高一（上）期中物理试卷（普通班） 　 一．单项选择题（每小题只有一个正确答案，选对得4分，不选或选错不得分，共40分） 1．下列说法正确的是（　　） A．自由下落的石块，速度越来越大，说明石块受的重力越来越大 B．将一石块竖直上抛，在上升和下降过程中，石块所受重力大小、方向都不变 C．飞机在空中飞行时不会掉下来，说明飞机在空中飞行时不受重力作用 D．抛出的石块在空中做曲线运动，说明石块在空中所受重力方向不断变化 　 2．关于物体对水平支持面的压力F，下列说法正确的是（　　） A．F就是物体的重力 B．F是由于支持面发生微小形变而产生的 C．F的作用点在物体上 D．F的作用点在支持面上 　 3．（强化班）如图所示，细绳下悬挂一小球D，小球与光滑的静止斜面接触，且细绳处于竖直状态，则下列说法中正确的是（　　） A．斜面对D的支持力垂直于斜面向上 B．D对斜面的压力竖直向下 C．D与斜面间无相互作用力 D．因D的质量未知，所以无法判定斜面对D支持力的大小和方向 　 4．光滑斜面的长度为L，一物体由静止从斜面顶端沿斜面滑下，当该物体滑到底部时的速度为v，则物体下滑到处的速度为（　　） A． B． C． D． 　 5．如图为P、Q两物体沿同一直线作直线运动的s﹣t图，下列说法中正确的有（　　） A．t1前，Q在P的前面 B．0～t1，Q的路程比P的大 C．0～t1，P、Q的平均速度大小相等，方向相同 D．P做匀速直线运动，Q做曲线运动 　 6．某物体做直线运动的v﹣t图象如图所示．则下列说法正确的是（　　） A．物体做单向直线运动 B．物体做折线运动 C．物体6S时回到出发点 D．物体6S时离出发点最远 　 7．关于速度，速度改变量，加速度，下列说法正确的是（　　） A．物体运动的速度改变量很大，它的加速度一定很大 B．速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零 C．某时刻物体的速度为零，其加速度一定为零 D．加速度很大时，运动物体的速度一定很大 　 8．用手握住瓶子，使瓶子在竖直方向静止，如果握力加倍，则手对瓶子的摩擦力（　　） A．握力越大，摩擦力越大 B．只要瓶子不动，摩擦力大小不变 C．方向由向下变成向上 D．手越粗糙，摩擦力越大 　 9．关于物体的重心，下列说法正确的有（　　） A．有规则几何外形的物体，它的重心就在几何中心 B．重心位置与物体的质量分布无关 C．物体的重心不一定在物体上 D．只有物体的重心处才受到重力作用 　 10．如图，A、B、C三个物体叠放在桌面上，在A的上面再加一个作用力F，则C物体受到竖直向下的作用力除了自身的重力之外还有（　　） A．1个力 B．2个力 C．3个力 D．4个力 　 　 二．多项选择题（每小题有多个正确答案，每小题4分，选对但不全的得，选错的不得分．共20分） 11．甲乙两物体所受重力之比为1：2，甲乙两物体所在的位置高度之比为2：1，它们都做自由落体运动，则下列说法中正确的是（　　） A．落地时的速度之比为：1 B．落地时的时间之比为：1 C．下落过程中的加速度之比为1：2 D．下落过程的平均速度之比为1：1 　 12．甲乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向作直线运动，t=0时刻同时经过公路旁的同一个路标．在描述两车运动的v﹣t图中（如图），直线a、b分别描述了甲乙两车在0～20秒的运动情况．关于两车之间的位置关系，下列说法正确的是（　　） A．在0～10秒内两车逐渐靠近 B．在10～20秒内两车逐渐远离 C．在5～15秒内两车的位移相等 D．在t=10秒时两车在公路上相遇 　 13．动车把动力装置分散安装在每节车厢上．使其既具有牵引动力．又可以载客．而动车组就是几节自带动力的车辆（动车）加几节不带动力的车辆（也叫拖车）编成一组，若动车组在匀加速运动过程中．从计时开始，通过第一个60m所用时间是10s．通过第二个60m所用时间是6s．则（　　） A．.动车组的加速度为0.5m/s2，接下来的6s内的位移为78m B．动车组的加速度为1m/s2，接下来的6s内的位移为96m C．.动车组的加速度为0.5m/s2，初速度为3.5m/s D．动车组的加速度为lm/s2，前初速度为3.5m/s 　 14．小石子从塔顶做自由落体运动，落地瞬间的速度为40m/s，已知重力加速度g=10m/s2，下列说法正确的是（　　） A．小石子下落时间为3S B．塔的高度为80m C．小石子在中间位置的速度为20m/s D．小石子在落地前最后2s内的平均速度为30m/s 　 15．如图所示，轻弹簧的两端各受20N拉力F的作用，弹簧伸长了10cm（在弹性限度内）．那么下列说法中正确的是（　　） A．弹簧所受的合力为零 B．弹簧所受的合力为20N C．该弹簧的劲度系数