四川省宜宾市一中2015-2016学年度高二数学 抛物线及其标准方程教学设计 新人教A版.docVIP

《抛物线及其标准方程》 教学目标： 1、知识方面：解抛物线的定义，掌握抛物线的四种形式的标准方程。能力方面：培养观察、抽象比较、归纳等能力。 思想方面：初步培养理解事物变化、制约的客观规律。 数学基础差，抽象、逻辑推理能力等特点内容抛物线的定义标准方程和几何性质的动点的轨迹，当01时是 ；当1时是 ；当＝1时它又是什么曲线呢？（几何画板演示） 说明：以问题为出发点，创设情境，探索性问题可以提高学生的求知欲，要鼓励学生积极参与，积极思考，发挥学生的学习主体作用。 新课教学部分： ⑴ 实验、演示，观察猜想。 几何画板课件演示：学生观察 ① 两条线段长度的变化；② 观察追踪动点M得到的轨迹形状。探索出当＝1时动点M的轨迹，进而给出抛物线的定义。 ⑵ 求抛物线的标准方程。 ①先从“五步法”求曲线的轨迹方程的复习入手。 ②对于已经在几何画板中画出的抛物线，建立适当的直角坐标系。 ③设抛物线上任意一点M的坐标为（x，y），定点F到定直线的距离为p，由已知动点M（x，y）到定点F的距离|MF|与动点M（x，y）到直线的距离d之比为1，转化出关于x、y的等式，化简即得到抛物线的标准方程。 在几何画板中预置学生可能出现的几种建系的方法（详见几何画板课件）； 让学生探求每种建系条件下得到的标准方程。 强调：① p的几何意义；② 已知抛物线的标准方程（p0），迅速写出它的焦点坐标、准线方程；③ 已知抛物线的焦点F（，0）或准线方程（p0），迅速写出其标准方程。 ⑶ 讨论四种位置上的抛物线标准方程。 课件给出四种位置下的抛物线图形及所建的坐标系：①学生分组，分别求解抛物线的四种位置上的标准方程；②师生协作，填充抛物线分类讨论表格；③观察、归纳，寻找异同。 相同点 不同点 ①顶点为原点； ②对称轴为坐标轴； ③顶点到焦点的距离等于顶点到准线的距离，其值为。 ①一次项变量为x（或y），则对称轴为x轴(或y轴)； ②焦点在x（或y）轴的正半轴上，开口向右（或向上），焦点在x（或y）轴的负半轴上，开口向左（或向下）， ⑷ 例题讲解：课本例1 几何画板演示抛物线图形。（例1（1）、例1（2）） 变式训练： ⑴、焦点F为（3，0）的抛物线的标准方程是：（ ） A、 B、 C、 D、 ⑵、顶点在原点，准线方程为y＝2的抛物线的标准方程是：（ ） A、 B、 C、 D、 ⑶、据下列条件，写出抛物线的标准方程： ①焦点F（0，－4）； ②准线方程为； ③焦点到准线的距离为； ④焦点在直线上。 ⑷ 求下列抛物线的焦点坐标和准线方程： ① 　　　　　　　 ②（a 0） 课堂小结： ⑴、本课主要内容：抛物线定义、焦点、准线、标准方程等基本知识； ⑵、理解p的几何意义，即焦点到准线的距离，p0； ⑶、掌握用坐标法求曲线方程方法，注意选好坐标系的恰当位置。 作业设计： 根据下列条件写出抛物线的标准方程： ⑴ 焦点F（3，0）； ⑵ 准线方程； ⑶ 焦点到准线的距离是2； ⑷ 焦点在直线y＝2x+1上。 求下列抛物线的焦点坐标和准线方程： ⑴ ； ⑵ ； ⑶ ； ⑷ ； ⑸ ； ⑹ 。 《抛物线的简单几何性质》教学设计 教学目标 知识目标： 1、 抛物线的几何性质、范围、对称性、定点、离心率。. 2、 抛物线的通径及画法。 能力目标：. 1、 使学生掌握抛物线的几何性质，根据给出条件求抛物线的标准方程。 2、 掌握抛物线的画法。 情感目标： 1、 培养学生数形结合及方程的思想。 2、 训练学生分析问题、解决问题的能力，了解抛物线在实际问题中的初步应用。 教学重点、难点 教学的重点是掌握抛物线的几何性质，使学生能根据给出的条件求出抛物线的标准方程和一些实际应用。 难点是抛物线各个知识点的灵活应用。 教学程序 一：知识回顾 抛物线的定义：平面内与一个点F和一条定直线L的距离相等的点的轨迹叫做抛物线。点F→焦点，直线L→准线。 抛物线的标准方程。 图形 标准方程 焦点坐标 准线方程 二、引入课题 唐朝王翰在《凉州词》中有“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”的句子，诗中提到“夜光杯”。 问题1：如果测得酒杯口宽4cm，杯深8cm， 试求抛物线方程。 解：如图建立平面直角坐标系, 则可知A(-2,8),B(2,8) 所以设抛物线的方程为： A、B点在抛物线上，代入抛 物线方程，可得P= , 则所求的抛物线方程为： 问题2：研究酒杯轴截面所在曲线的几何性质。 提出问题由学生完成，引导学生由“数学模型”到“数学问题”的解决问题的方法。并思考抛物线的几