2016-2017年最新学前教育专业人才培养模式改革方案.doc

学前教育专业人才培养模式改革方案、入学要求 （一）招生对象初中毕业或具有同学历者（二）入学要求身高要求：男生1.6米以后以上，女生1.50米以上；仪态要求：身体裸露部分无纹身，无疮疤及其他身体缺陷；文化基础：普通话、英语口语达到一定水平；品德要求：无不良嗜好、言谈举止符合中学生标准，面试合格。 、学制与学历 全日制三年，中专学历。 、培养目标与人才培养规格（一）培养目标培养学生成为德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德和人文素养，具有扎实的现代科学文化基础知识，系统掌握坚实的现代学前教育基础理论、专业知识和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，能适应现代学前教育事业发展与改革需要，能胜任幼儿园教学工作，能在托幼机构以及其他有关机构从事保育、教学、教育及管理工作的新型幼教工作者和高素质的劳动者。（二）人才培养规1、岗位师德素质要求（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。（2）理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。（3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。（4）具有良好职业道德修养，为人师表。（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。（6）关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。（7）尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。（8）信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。（9）重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。（10）注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。（11）注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。（12）重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。（13）重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（14）重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。（15）重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。（16）富有爱心、责任心、耐心和细心。（17）乐观向上、热情开朗，有亲和力。（18）善于自我调节情绪，保持平和心态。（19）勤于学习,不断进取。（20）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。2、专业知识要求（1）了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。（2）掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（3）了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。（4）了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。（5）了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法（6）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。（7）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。（8）熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（9）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。（10）了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（11）具有一定的自然科学和人文社会科学知识。（12）了解中国教育基本情况。（13）掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。（14）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（15）具有一定的现代信息技术知识。3、职业能力要求（1）建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。（2）建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。（3）创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。（4）合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。（5）合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。（6）科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（7）充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。（8）有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。（9）提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。（10）充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。（11）鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。（12）引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。（13）制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。（14）在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。（15）在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。（16）提供更多的操作探索、交流合作、表达表现