课题申报书-探究留守儿童写作与表达能力的培养—心理疏导与课外实践双管齐下.doc

附件1 编号 河南省教育科学“十二五“规划 课题申请评审书 探究留守儿童写作与表达能力的培养 课题类别 ——心理疏导与课外实践双管齐下 课题类别 一般课题 课题主持人 高新建 主持人单位 潢川县第二中学 填表日期 二零一五年四月 河南省教育科学规划领导小组办公室 2015年3月印制 填 表 说 明 一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面左上方“编号”栏不填。用A4纸双面印制、左侧装订。 二、“课题类别”选择填写 “重点课题”、“一般课题”其中一种。 三、每项课题主持人仅限1名，主要参加者（不包括主持人）最多不得超过5人。 四、河南省教育科学规划领导小组办公室联系方式： 联系电话：0371电子信箱：hnsjkcg@163.com 地 址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）816室 邮政编码：450003 一、数据表 课题名称 探究留守儿童写作与表达能力的培养 ——心理疏导与课外实践双管齐下 关 键 词 留守儿童 写作与表达能力 心理疏导 课外实践 主持人姓名 高新建 性 别 男 民 族 汉 出生日期 1970.4 行政职务 教导主任 专业技术职称 中学一级教师 研究专长 语言文学心理学 最后学历 本科 最后学位 工作单位 潢川县第二中学 电子信箱 gt6683@126.com 通讯地址 河南省潢川县第二中学 邮政编码 465150 联系电话 （办公电话） （手机 主 要 参 加 者 姓 名 出生年月 专业技术职称 研究专长 学历学位 工 作 单 位 李建义 1977.5 中学二级 教师 阅读写作 本科 潢川县第二中学 夏红英 1969.5 中学一级 教师 语言文学 本科 潢川县第二中学 张瑞霞 1975.10 中学二级 教师 心理学 本科 潢川实验中学 预计完成 时 间 一年 二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果 形式 发表刊物或出版单位 发表出 版时间 《激发学生情感， 牵引写作兴趣》 高新建 论文 河南省基础教研室 2010.9 《快乐作文法》 高新建 论文 《才智》 2011年 《激活学生主体功能， 创设语文“乐学”课堂》 高新建 论文 《学宛新报》第26期 2010.12 《语文教学艺术三探》 夏红英 论文 《河南教育》第7期 2011.7 《略谈探究性学习于语文教学中的运用》 李建义 论文 《中学生学习报》教研版第228期 2009.4 《语文教学中如何实施个性化教学》 张瑞霞 论文 《教学研究》第8期 2011.2 三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题 主持人 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 （研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件） 四、课题设计论证 ·本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 （限3000字内） 一、本课题核心概念界定，相关研究现状评述，选题意义及研究价值； 当前农村中小学留守儿童学生群体数目庞大，这类孩子多为隔代照顾甚至请人代管，有“养”无“育”事实突显。亲情缺失导致留守儿童心理疏导、课外实践严重缺失，致使这些孩子不敢交流，不愿写作。留守儿童写作与表达能力之现状令人堪忧，这已经成为当前基层语文教学亟待探究解决的课题。当前中国特殊的国情造就了这一特殊的群体，外国无此项研究，国内的相关研究也多以关心关注留守儿童的生活为主要研究内容。对留守儿童进行心理疏导，引导其多做有益的课外实践，使其心理健康，阳光，敢于表现乐于表达，积累有益的生活素材，从而达到锻炼并提高他们的写作能力，这些方面的研究目前严重不足。我们作为基层第一线的教师，整天与这些学生密切接触，手中掌握着第一手资料，我们有责任和义务做好这方面课题的研究，这对于学生未来的发展，家庭的稳定，学校的教学，社会的和谐，乃至于国家的整体发展而言都意义重大。希望此课题的开发研究会弥补相关缺漏，对各个农村学校的留守儿童的作文与表达教学提供借鉴意义。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 研究目标 通过本课题的研究，让学生能克服写作与表达障碍，培养写作兴趣，有主动探究心理，积极寻求参加课外实践，慢慢变得敢交流，会交流，敢写作，会写