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实验中学绿色教育办学特色申报材料 现代教育的发展方向，已由单纯的知识传授转变为以提高人的素质为中心的全方位教育，这种教育模式的转变，对学校教育提出了更高的要求，它要求学校为受教育者提供更人性化、更富时代特色的教育内容和教育模式。我校在落实教育方针的过程中，紧扣义务教育的本质，突出初中教育的特点，在全面完成教学内容的基础上，突出绿色办学特点，即：以环保为中心的绿色教学环境，以人为本的绿色教学模式，以健康为目标的绿色学习心态，创建和谐校园，培养高素质人才，收到了良好效果。 一、 创设绿色校园环境。 20**年5月，市教育局和市环保局向全市中小学提出了创建绿色学校的任务。对此，我校积极予以响应，随后全面开展了以争做环境卫士，创建绿色校园为主题的创建绿色学校活动。 在四年的时间里我校积极开展创建绿色学校的活动，先后被评为荣成市绿色学校，威海市绿色学校，山东省绿色学校。围绕创建绿色学校，我们开展了一系列教育工作： （一）、将环境教育渗入到各学科的课堂教学中。首先，每个学期初，我们要求各教研组组织各学科教师认真钻研教材，精心筛选环境教育知识点，然后将这些知识汇集到一起，形成各学科环境教育的主要内容，并将这些环境教育知识点反映在学校教育、教学及教研组工作计划中。其次是抓好课堂教学的渗透，我们本着以生物课为主，其他课为辅的原则，抓好环保教育。生物课程中涉及到很多环保内容：如生态平衡、鸟等等都是直接对学生进行环保教育的好内容，其他学科如语文学科的《莺》、《向沙漠进军》，化学学科、物理学科及地理学科也有大量环保知识点，我们注重在语文、生物、化学等学科的教学中教育学生深入理解人与自然的相互依存关系，认识到只有实现人与自然的和谐，我们这个地球才会永葆青春。在地理、历史教学中引导学生领悟到：随着人类的迅速繁衍和科学技术的巨大进步，人类环境的恶化呈加速发展的态势，从而增强环保的历史责任感。另外，我们还结合在教师中开展评选绿色环保教案、绿色环保课件等活动提高广大教工参与环保教育的积极性，从而更好的将环保意识渗透给学生，传输给家长。 伴随着新课改的推行，我校根据上级教育主管部门提出的建立国家课程、地方课程和校本课程三级课程体系的要求，结合实际，创编了我校环境教育校本课程--《让我们走进绿色》，编写这个教材的目的就是引领学生走向绿色生活、绿色消费，希望学生在学习的过程中能受到潜移默化的教育，希望能在他们心中播下绿色文明的种子。通过校本课程的实施，使环境教育渗透的层面上升到了专门课程的高度，产生了很好的效果，也促进了我校的课程改革。 （二）、 结合研究性学习、校园科技艺术节活动及综合实践活动，有效开展环保教育活动：两年来，我们在开展的研究性学习及校园科技艺术节中共征集到有关环保方面的论文100多篇，调查报告50多篇，网页20多张，其中，张强老师撰写的论文《水污染的调查研究感想与体会》被威海市教育教学研究中心评为三等奖，刘冰同学撰写的论文《关于水污染调查研究的思索》在威海市中学综合实践活动学科优秀论文中评为一等奖。姜博翰等多位同学的摄影作品在山东省教育厅、山东省环保局组织的少年儿童摄影大赛中分获金、银奖。学校的爱绿护绿小分队为学校的石榴、广玉兰等名贵树木挂上了树牌，既便于同学们了解知识，又提醒大家爱护树木。气象活动小组的同学们在老师的指导下对学校的温度、湿度进行了准确的测量，加强了学生的动手、动脑及观察问题、分析问题的能力。更为可贵的是同学们在参与活动的过程中思想意识的转变，通过耳闻目睹，通过亲自调查，环保不再是他们被动关注的对象。他们的可贵变化使全校爱护环境、节水、节电蔚然成风，并且已经惠及了家庭、社区，使小手拉大手，环保一起走的举措得以实现，许多家长在孩子的影响和教育下加入到环保志愿者的行列，学生真正成为环保的责任者。 （三）、学校聘请专家按照现代园林理念完成了校园绿化环境的改造，先后投资十多万元，遵循上乔、中灌、下面黄土不露天的原则将校园及操场进行了彻底的改造，硬地部分铺设了漂亮的彩砖，草坪中央种植了名贵的花木，现在校园绿化覆盖率达到38%，校园绿化面积已达到可绿化面积的100%，另外，学校还设置了以毓华峰为核心的三个景点，校园环境发生了很大的变化，真正做到了让每一株花草启智、每一面墙壁说话、每一个角落寓意。 二、实施绿色教学模式 绿色教学模式的本质是以提高学生的素质为中心，以减轻学生的负担为根本，在教研教改的带动下，改革教学模式，使学生乐学、会学、轻松学。 （一）、突出主导地位，加强教师队伍建设 建设一支师德高尚、学识渊博、教艺精湛、敬业奉献的教师队伍是立校之本、强校之基。我们探索并完善教职工队伍建设方式，以名师工程拉动教师教学水平的整体提升，引进木桶管理理论告诫教师学校教育教