高中化学课堂中开展小组合作学习的实践的分析.pdfVIP

高中化学课堂中开展小组合作学习的实践研究 摘 要 学会合作是一个人顺利走向社会、与社会融洽对话的基本素养。为了更好地衔接 学校教育与社会文化，为社会输送能顺应社会发展的高中毕业生，学校务必注重培养 具有善于汲取他人优点、乐于帮助他人、具备学习意识与学习能力、为了集体利益而 能妥善处理各种关系等素质的高中生。 本课题基于国内外学者对合作学习的已有研究，旨在实践中发现并解决在高中化 学课堂中开展小组合作学习中存在的问题，分析小组合作学习对高中生学习化学产生 的影响，总结在高中化学课堂中有效开展小组合作学习的经验，为广泛推广小组合作 学习提供素材与论据。在实验方法上采用了个案分析法、访谈法和问卷调查法等定量 和定性相结合的方法。 在初步实践中，通过问卷调查、访谈等途径对评价机制中的组员白评、组间互评 结果进行分析，从而获得小组合作学习中存在的一些问题及解决办法。在再实践中， 保留组间互评，将组员自评修改为《个人学习能力评价表》，将教师评价、首领队评 价整合为《化学合作学习小组综合素质评价》；结合课堂需要设计了《学习任务表》、 《作业批改反馈单》等表格；结合课堂实施步骤展示习题课的案例；对适合在课堂中 开展小组合作学习的课题进行归纳；最后，对个案研究对象进行跟踪分析。 通过在高中化学课堂中实践了较为系统的小组合作学习，在很大程度上改变了传 统意义上的教与学的方式，形成了促进小组合作学习顺利进行的评价量表及其他工具 性的表格，学生学习化学的兴趣明显增加，学业成绩有显著进步，对培养学生的批判 性思维、提高学生的人际交往能力和实践能力等方面都起着积极作用。 关键词： 高中； 化学课堂；合作学习； 评价 RACTICESRESEARCH0FCARRY№0UTGROUP COOPERATIVE I，EAR八田ⅫGN SENIOIRC闩匹MSTRY CLASSES ABSTRACT to isa towardaharmonious the Learningcooperate social smoothly society,mad ofbasic ordertolink dialogue educationtosocialcultureand literacy．In trainsenior whocan tothesocial graduates schoolmust adjust development，theconcentrateon theseniorstudents training whohave of the of qualities learningstrengthsothers， to awarenessand gettingreadyhelp and others，havinglearning learningability withdifferent inthecollective dealing relationsh