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摘要
研究目的：本研究是在湖南师范大学2009级同门硕士研究生许
磊同学初步编制高中教师魅力评定问卷的基础之上进行的后续研究。
主要目的是对原有问卷进行重新修订和编制，提高问卷的科学性，使
问卷具有较好的信效度。并在此基础之上建立高中教师魅力区域性
(他评版)常模，使其更适用于对我国高中教师魅力水平的测量与估
计。
研究方法：本研究采用专家评定法，在参考了大量国内外相关
研究的基础之上，以前人的研究为基础，编制出一个新的高中教师魅
力(他评版)问卷。对湖南省5个地区不同层次10所高中2000多名
高中生进行问卷施测。并对测验结果进行项目分析、信效度检验、因
素分析以及差异性检验。
研究结果：修订的《高中教师魅力(他评版)问卷》包含9个
维度，51个项目(含5个测谎题)。9个维度分别为品德性格魅力、
教学风格魅力、职业情绪魅力、学问知识魅力、形象举止魅力、语言
表达魅力、教学技能魅力、教学态度魅力、职业修养魅力。该问卷总
的分半信度为0．799，总的a系数为0．923。效度主要分析了内容效
度、实证效度和结构效度分析，结果均表明该问卷具有较好的效度。
根据多因素方差分析的结果，分别建立高中教师魅力生源地区域性
(他评版)常模和高中教师魅力性别与生源地、年级区域性(他评版)
常模。
研究结论：本研究进一步完善了高中教师魅力特征问卷的理论模
型，并通过验证性因素分析证明问卷结构较为合理。修订的《高中教
师魅力(他评版)问卷》各项数据统计结果均符合测量学标准，适合
推广应用。根据多因素方差分析结果，分别建立两个区域性(他评版)
常模，为高中教师魅力测评提供一个可靠的参考依据。
关键词：高中；教师魅力；问卷修订；区域性常模
Abstract
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