高中信息技术课程总结性评价的命题的分析__--__以高考试题为例.pdf

Y1 950042 高中信息技术课程总结性评价的命题研究 ——以高考试题为例 摘 要 随着新课程实验的不断推进，信息技术课程终于在众盼所归中跨入了高考的门槛。 作为总结性评价的一种重要形式，信息技术高考在推动学科发展、提升学科地位方面发 挥着极其重要的作用，但与此同时，也引发了关于信息技术总结性评价考试形式和试题 设计的研究与大讨论。 在当前的高中信息技术课程评价体系之下，“会考”和“高考”是最重要的两种总结 性评价形式，本文主要围绕巧高考”的命题来展开研究。在梳理已有研究成果，并对信 息技术纳入高考后的社会反响进行调研与分析的基础上，以海南、山东、浙江的信息技 术高考为研究对象，对三省的高考试卷进行详细的对比，总结目前信息技术总结性评价 在命题方面所存在的不足，然后在前面研究的基础上；借鉴国内外试题的成功经验，以 案例分析的方式提出了客观题和主观题这两大类试题的命题技术，并针对目前有待改进 的主观题这类题型，设计了若干以考查学生思维过程和问题解决能力为主要目标的试题 样例，以期引起广大信息技术教育工作者的关注与思考。 本文首先概述了论文的研究背景和意义、研究思路、研究途径与方法，并阐述了对 本文所涉及的一些基本概念，如评价、过程性评价、总结性评价等概念的理论和价值的 认识。 然后分别从方案、实施与命题的角度对上机测试和纸笔测验这两种总结性评价形式 的现状进行了分析，并针对信息技术高考方案与试题认同度进行广泛调研，归纳目前的 信息技术总结性评价所存在的一些问题与困境，为后续研究提供事实依据。 接着是对国内外信息技术总结性评价试题现状的对比与研究。英、美、港的信息技 术总结性评价命题思路与实施情况有许多值得借鉴的成功经验，通过对国内外同类试题 的对比，指出我国目前的信息技术总结性评价在命题方面所存在的一些不足，从实施方 案、试题类型和三维目标等方面对海南、山东、浙江三省的信息技术高考进行详细的对 比，总结经验，思考现状、提出建议。 再通过例举试题的方式探讨了信息技术总结性评价试题设计的基本原则与命题技 术，以综合题为重点研究对象，在借鉴国内外成功经验的基础上，设计了若干以考查学 生思维分析、问题解决为主要目的，兼顾过程与方法、情感态度与价值观评价目标的综 合题，并在实践应用后进行了总结、反思与展望。 最后对本论文所做的一些研究和实践工作进行了小结，指出了在研究过程中所存在 的一些缺憾与问题，并简述了今后将继续努力的方向。 关键词：高中；信息技术课程：总结性评价；命题 EⅥ～LUATIONOF PROPOSITIoNRESEARCHONSI删ATIVE SE卜Ⅱ0RHIGHSCHOOL COURSE D腰ORMArIONTECHNOLOGY ——CaSeiIl EntmceExamination College ABS眦CT Wimmecontinuol珞adv赳lceofmenew tecllllology courSes of themresholdof e蛐舳ceex觚lination． hope fmally90public试theentel血g c0Uege Asan fomof ex觚nina：tion inlportantsu眦ma：ti、忙eValuation，techIlolo西calcollege