高中作文评改原则与方法.pdfVIP

Y888855 学校代码：．1Qa殴 研究生学号： 1042303336 分类号：鲤盟 密 级： 五 ④ 东谚：埽短女季 硕士学位论文 高中作文评改原则和方法 ∞mp蒯蛐酬ua橱伽 作者t孔迪 指导教师： 咱咏梅刮教授 学科专业： 教育硬士 研究方向： 学科教学(语文) 学位类型； 教育硕士 东北师范大学学位评定委员会 2006年5月 中文摘要 作文评价是作文教学中的重要一环，它影响着作文教学的效果。传统的作文教学， 把写出文章作为每一次作文练习的终点。对此清人唐糕曾说： “文章不能一作便佳， 须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”钱梦龙老师也认为：在评改文章的实践 中学习作文之法，历来受到文章家们的重视。可见文章“入妙”是“频改”的结果， 在“频改”过程中也最容易领悟文章“入妙”之法。由于作文指导思想上的失误，忽 视了文章评改这一作文能力训练的重要环节，造成了学生对自己作文的得失漠不关心的 态度，很大程度上影响着学生作文水平的提高，因此，作文评改方法的改革，实际上是 关系到整个作文教学的一项重大改革，也是语文教学思想改革在作文教学上反映。 本文首先回顾了作文评改的现状，对作文评改中出现的情况进行反思，强调了作文 评改改革的重要及改革中应注意的事项，进而明确作文评改过程中教师的主导作用与学 生的主体地位，为正确地处理师生关系提供了理论指导。不仅如此，我们也应该明确， 以学生为主体，教师为主导，训练为主线是整个语文教学(包括作文教学)的指导思 想。根据“三主”的观念，作文评改也应该像整个语文教学过程一样，成为一个教师 指导下以学生为主体的训练过程。最后本文试图借助现代教育理论和教育心理学的有关 知识，结合高中生的心理特点和思维特点，根据实际调查和教学经验，探讨作文评改的 现实出路，提出作文评改的一些方法，以期形成一种以学生为本、科学的评价理念，促 进作文教学的发展，帮助学生提高作文水平。 关键词：作文评改学生主体性 作文现状 评改原则 评改方法 Abstract eval删onisa fhctor meaIls恤e COmposmon key in唧osi廿onteachln岛Which an isaimcd out article e筒ciencyofteactling．T删monalcomposmontc妣g atjustwritillg itisV砒ued in mat some every exercise．QianMeIl西ong，aprofessor，thill：ks by composmon 1lle of f细011sw血erst0leamhowt0wIitea in goodc