高中作文系列化互动式评改实验的分析.pdfVIP

内容摘要 中学语文教学中的作文批改是一个重要教学环节，传统的作文教学通常是学生写 作教师批改，精批细改的方式为多数教师采用。教师的评改往往耗费大量的心血，然 而由于缺乏客观性和科学性，多数情况批阅的效果并不明显，而且长期由教师包办作 文评改，造成学生过分的依赖，缺乏独立写作和评改作文的能力，为此，长期以来很 多专家和教师致力于作文评改的研究和改革，我在总结前人经验的基础上结合自己的 实践进行高中作文系列化互动式评改实验。 高中作文系列化互动式评改遵循“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原 则，以经纬两条线并行实施。通过对作文评改方法的研究，力求探索出一种新型作文 互动评改模式，不断总结前人的实践，以高考等级为依托，进行有针对性的单项作文 指导，量化评改措施。对学生进行系列化梯级作文评改能力训练，把批改的标准和方 法交给学生，最终形成学生评改作文的能力和鉴赏能力，从而打破旧有的以老师包揽 作文批改的单一模式。使老师教有成效，学生作有感触，师生互动，提高作文的积极 性、主动性，激发其创造性。 互动式评改是以学生的作文为中介，以学生主体的主动发展为中心目标的师生协 同活动的过程，最终达到“以改促写”的目的。因此，“互评互改”是过程，自评自 改的能力提高是目的。 高中作文系列化互动式评改实验的目的在于激发学生的主动意识和进取精神，倡 导自主、合作的学习方式，促使师生、生生之间的互动，让学生自主、合作式地融入 到作文修改中去，让学生在主动有效的参与中提高写作素质。 关键词；作文系列化，互动式评改，量化评改措施，主体发展 SUMMARY is revisiona linkintheChinese Composition sch001．Carefulrevision key teachingofhigh isamethod used the mostof teachers．Asa alltheteachers’ widelyby result，itexpends withoutobddons itisneither nor energies effect,as objective traditionalmethodof revisedall teachersfor oftime to compositionby longperiod leads the ontheirteachersinstead students’dependence of theirOWll of developingcompetuOMllce andassessment．So andteachersbeen writing manyexpelt3 have themselvesto devoting for the andreform revision．IhavedoneaSet study writing of intheserialized experiment interactive ontheresultstheir revisi