课题1.3.1柱体、锥体、台体的表面积与体积主备人刘玲玲辅备人.docVIP

课题:1.3.1柱体、锥体、台体的表面积与体积 主备人：刘玲玲 辅备人：高二数学备课组 教学目标 1、知识与技能 （1）通过对柱、锥、台体的研究，掌握柱、锥、台的表面积和体积的求法。 （2）能运用公式求柱 体、锥体和台体的全面积和体积，并且熟悉柱体、锥体与台体之间的转换关系。 （3）培养学生空间想象能力和思维能力。 2、过程与方法 （1）让学生经历几何全的侧面展开过程，体验用平面的知识来研究空间几何体的性质的方法。 （2）让学生学会用比较方法，思考柱体、锥体、台体的面积和体积公式之间的关系. 3、情感与价值 通过学习，使学生感受到几何体面积和体积的应用价值，增强学习的积极性. 教学重点、难点 重点：柱体、锥体、台体的表面积和体积计算 难点：台体侧面积公式和体积公式的推导 教学方法与教学用具 1、教学方法： 启发式，探究. 2、教学用具：实物几何体，投影仪 教学过程 一、【情境引导】 【组内合作】 （2）组织学生分组讨论：这三类空间几何体的表面由哪些平面图形构成？表面积如何求？ （3）教师对学生讨论归纳的结果进行点评. 三、【】（其中为母线长，r为底面半径） （其中为母线长，r为底面半径） （其中r1为上底半径 r为下底半径 为母线长） （2）组织学生思考圆台的表面积公式与圆柱及圆锥表面积公式之间的变化关系. （3）教师引导学生探究：如何把一个三棱柱分割成三个等体积的 棱锥？由此加深学生对等底、等高的锥体与柱体体积之间的关系的了解。如图： 3. 探究柱体、锥体、台体的体积 1）. 引导同学阅读材料，了解转化原理，知道任意一个柱体（棱柱、圆柱）都可以 转化为一个等高等底的体积的长方体,知道柱体体积公式的由来. 2）.教师引导学生探究：如何把一个三棱柱分割成三个等体积的棱锥？由此加深学生对等底、等高的锥体与柱体体积之间的关系的了解. 3）教师指导学生思考，一个台体体积可以看成由一个大锥体的体积减去一个小锥体的体积. 4）引导学生比较柱体、锥体，台体的体积公式之间存在的关系. (s′,s分别为上下底面面积，h为台柱高) 四、【解难释疑】 例3.一个圆台形花盆盆口直径为20cm，盆底直径为15cm，底部渗水圆孔直径为1.5cm，盆壁长15cm，为了美化花盆的外观，需要涂油漆. 已知每平方米用100毫升油漆，涂100个这样的花盆需要多少油漆（精确到1毫升）？ 五、【随堂练习】 πcm2,体积为2800cm3，求它的侧面积。 5. 仓库一角有谷一堆，呈1/4圆锥形，量得底面弧长2.8m，母线长2.2m，这堆谷多重？（720kg/m3 ) 六、【归纳总结】 【情境引导】【组内合作】【班内交流】步骤：第一步：分割 　如图：把半球的垂直于底面的半径ＯＡ作n等分，过这些等分点，用一组平行于底面的平面把半球切割成n个“小圆片”，“小圆片”厚度近似为，底面是“小圆片”的底面. 如图：得 第二步：求和 第三步：化为准确的和 　　当n→∞时， →0 （同学们讨论得出） 所以 得到定理： 半径是Ｒ的球的体积 同理可得 球的表面积公式 ： 四、【解难释疑】； （2）球的表面积等于圆柱的侧面积. 讨论：圆柱与球的位置关系？（相切） → 几何量之间的关系（设球半径R，则…） →师生共练 → 小结：公式的运用。 变式：有一个倒圆锥形容器，它的轴截面是一个正三角形，在容器内放入一个半径为R的球，并注入水，使水面与球正好相切，然后将球取出，求此时容器中水的深度。 例2：一种空心钢球的质量是142g，外径是5.0cm，求它的内径. （钢密度7.9g/cm3） 讨论：如何求空心钢球的体积？ → 列式计算 → 小结：体积应用问题. 例3. 长方体的一个顶点上三条棱长分别为3、4、5，是它的八个顶点都在同一球面上，则这个球的表面积是 . 五、【随堂练习】 ；　3 ：1） 2、在球心同侧有相距9cm的两个平行截面，它们的面积分别为49πcm2和400πcm2，求球的表面积。 （答案：2500πcm2） （分析：可画出球的轴截面，利用球的截面性质求球的半径） 六、【归纳总结】 P29-30 习题 B组 1,2,3 教后记：（待定）