语言学习策略和英语专业学生四级考试成绩的关系.pdfVIP

摘要 随着国际间的交流的日益增多，人们逐渐意识到外语学习的重要性。学好英 语对英语专业学生尤为重要。语言研究者和语言教师发现在众多影响外语学习的 因素中，语言学习策略是一个不可忽视的因素。自上纪70年代以来国内外学者 对学习策略进行了大量研究。然而，与国内大量研究相比，国内在这个方面的研 究还是比较少，而且国内学者对学习策略的研究大多是以非英语专业大学生为研 究对象的，而针对英语专业学生的研究并不多见。另外，国内外的学者虽然对学 习策略和学习成绩的关系的研究得出了一些结论，但还没有达成共识。 本次研究以英语专业二年级学生为研究对象，旨在调查他们英语学习策略的 使用特点，高、中、低分学生在学习策略使用上的差异以及学习策略与英语专业 四级考试成绩的相关关系，以期发现英语专业学生英语学习策略的使用对英语专 业四级成绩及英语学习可能产生的积极作用。本次研究主要通过问卷调查的方式 收集数据，并借助社会科学统计软件SPSS对数据进行分析统计。数据分析结果 表明： 1．总体来说，英语专业学生对英语学习策略的使用停留在“有时使用”这一 水平。在被调查的六类学习策略中，元认知策略是学生最常使用的，其次是补偿 策略，认知策略，交际策略和情感策略，而使用频率最低的是