评价与培训阮臣创新.pptVIP

整体培训——从形式到内涵 学校层面: 校长、德育校长 年级层面：包级主任、级部主任 班级层面 （1）建章立制，完善形式：先有形式，后有实质 建立班规、舍规、组规；组建自主管理团队常务班长、团支书、卫生部、生活部、纪检部、体育部、文化部、评价部。 （2）注重内涵：文化引领 每个班级都要积极主动地打造自己班级的主流价值观，用正向的班级舆论让学生从他育走向自育。 一、培训是最好的管理 课堂培训——任课教师 预习培训 例：导学案预习 1. 先用15分钟通读课本，而后再用15分钟结合导学案梳理课本基础知识，完成知识框架和问题引导，并写下我的疑问，最后完成探究题目。 2. 重点预习：民国时期民族工业曲折发展的主要史实,影响中国资本主义发展的主要因素。 3. 带★题C层可不做。 小组长、点评同学培训： 培训思路、方法、格式等（时间要短、方式灵活） 课堂培训之课中培训 1.课中培训重点是展示的同学，教师关注展示同学的展示过程，特别是BC层同学，面对面培训。 2.讨论过程中，有目标的轮流深入小组的讨论，对一个小组的讨论进行培训。如对小组长的分工、分层、进程、顺序等内容培训或者分别问题的思维引领。 3.对全体同学的坐姿、全力以赴、激情方面进行培训。特别是点评同学点评时，要强调抬头、转身等。 例：讨论环节： 1.先一对一讨论，再组内交流讨论。 2.讨论形成的答案要条理清晰、要点化、序号化。 3.每位同学要积极参与，提高效率，赢取机会，争做本堂优胜小组。 展示环节： 1.快速到位，3分钟完成； 2.务求简练，有提示语，要点化、序号化！ 点评环节： ①点评答题思路、规范，答案正误、是否全面；进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结。 ②其他小组积极思考、认真倾听；进行补充点评质疑或拓展。 课堂培训之整体培训 1.培训学生高质量的预习能力：预习深入是课上高效的前提 ①学会思考，不懂得用红笔划出，课堂上重点突破。 ②以一个小组为单位组织预习，组长发挥领袖作用。 2.培训学生定计划的习惯：定计划是合理分配自主时间、提高效率的保证。 ①用好《成长日记》，计划好每天6节自由支配时间。 ②先巩固后预习，先复习后作业。 3.培训学生强烈的目标意识、效率意识：学生的强烈目标意识、效率意识是“271高效课堂”实现的根本。 ①目标意识：A层要有拓展，B层C层全力以赴投入学习，不浪费一分钟。 ②效率意识：在各个环节中，清晰认识自我，有明确的目标追求，确保当堂内容当堂解决。 ③反复培训：九十九次重复形成一个习惯。 课堂培训之整体培训 4.培训展示点评能力： “271”课堂的核心环节。 展示： ①口头展示声音洪亮，脱稿；书面展示认真规范，书写量多的概括要点。 ②迅速到“聚焦处”，积极、有序。 ③非展示的同学要学会倾听，整理答案，准备点评、补充点评、质疑。 点评： ①点评要规范：声音洪亮，“讲” 不是“背” ；面向同学，微笑点评；注意点评过渡语言。要注意与台下同学的互动。 ②点评要讲究方法：先点评书写、规范；再点评对错，应该怎么做；最后总结规律方法。 ③点评要讲究效率：在短时间内点评完毕，言简意赅；遇到不明白的问题应大方的让出，不要浪费时间。 ④其他同学要注意倾听、整理、完善答案，并大胆质疑。 小组整体文化培训 1.搞好学习小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造，用团队的力量教育人、影响人。培养强烈的团队意识、组员的奉献精神和小组长的服务精神、组员之间的合作精神和竞争意识。 （1）培训一名得力的组长。 （2）起一个响亮的名字。 组名 （3）编一个相应的代号。 组徽 （4）制定本组的组规章程。组规 （5）制定小组共同奋斗目标。 （6）制定个人的奋斗目标。 （7）建立组内合作机制和监督机制 小组培训之组长培训 2.培训学习小组长良好的学习习惯和学习能力，并且培训要经常化。 一个优秀的组长就是一个优秀的学习小组，他能在组内形成一种共同的 价值认同，打造积极、向上的小组文化，使整个小组团结、有序、共同 发展 我们对组长的要求：①有很强的组织和协调能力②有很强的口头表达能 力③学习成绩优秀④要有很强的责任心与集体荣誉感⑤要有强烈的创新 意识和发现问题提出问题的能力⑥要有服务同学的意识。 在培训中要注意： ①级部、班主任不定期召开座谈会，进行指导。 ②老师要少一些斥责，多一些正面引导，保证课堂的“安全” ③培养小组长良好学习习惯；培养自学习惯，提高自学能力；培养勇于接受他人意见及团结、协作、交流的意识；指导组织、管理的才能；适当给学生加“营养餐”。 ④ 培养合作能力：学会条理表达；学会积极倾听；学会质疑；学会补充；学会修改完善等。 小组培训之分层培训 1.特优生培训 ①领导力建设②互助意识的培养 A