期末语文试卷分析2015、3创新.pptVIP

试卷来源及命题思路 1—3年级由教导处命题，4—6年级由区进修学校命题。教导处以《2011版语文课程标准》为依据，以《大连市语文学科质量评价标准》为指导，以人教版课标实验教科书上册对学生知识和能力的要求为命题范围，以教材为载体，从教与学的实际出发，立足基础，培养能力。 试卷分析--各班级两率一分 试卷分析--各班级两率一分 试卷分析--各班级两率一分 试卷分析--各班级两率一分 试卷分析--各班级两率一分 试卷分析--各班级两率一分 试卷分析—教与学的优势 如： 一年级：看拼音写词语，正确率99.29% 二年级：看拼音写词语，正确率94.51% 三年级：加偏旁组字再组词，正确率98.22% 四年级：辨字组词，正确率94.52% 五年级：积累填空，正确率92.62% 六年级：积累填空，正确率92% 试卷分析--教与学的优势 如： 第一学段：一、二年级——识字教学为主。 形近字组词、选择正确的字、字音等有关识字 教学的试题得分率均在95%以上。 第二学段：三、四年级—段的教学 三年级——初步学会概括主要内容 “这个自然段主要写什么？”和“妈妈有些生气，原因是 什么？”两道试题都是在考察学生读过一段文本之后， 能否初步把握主要内容，得分率63.1%。 四年级——学会概括主要内容 “请用简短的语言概括文章主要内容” ，考查学生能否 在读懂原文的基础上提炼和概括，得分率74.76%。 第三学段：五、六年级—篇章结构、写作方法 五年级： “体会加点词语的表达效果”、“体会句子的表达 效果”、“理解句子含义” 六年级： “画线句子有何作用”、“体会句子表达效果”、 “理解句子含义” 相关试题学生答题思路清晰，五年级课内得分率 81.3%，课外64.65%；六年级课内得分“70.70%， 课外64.70%。体现出平日教学老师对学生训练扎 实、有效。 试卷分析--教与学的优势 试卷分析--教与学的不足 试卷分析--教与学的不足 试卷分析--教与学的不足 试卷分析--教与学的不足 试卷分析--教与学的不足 试卷分析--教与学的不足 试卷分析--教与学的不足 试卷分析--教与学的不足 试卷分析--教与学的不足 试卷分析--教与学的不足 试卷分析--教与学的不足 试卷分析--教与学的不足 提高学生语文阅读能力，培 养学生语文阅读习惯是当务之 急。 针对小学高段，学生必须具有以下几方面的阅读能力： 1、读的能力。小学高段的学生拿到一篇文章，应该能比较流利地读下来，如果有生字，能主动借助工具书读准字音。更重要的是学会快速地读，能边读边思，所以能专注地进行默读是高年级的学生必须具有的能力。 针对小学高段，学生必须具有以下几方面的阅读能力： 2、理解的能力。首先是词语的理解、到高段，学生应该习得多种理解词语的方法，能较熟练地选用合适的方法去理解词语。其次是句子的理解，学生能根据上下文，和自己已有的积累，抓住句子中的重点词揣摩整句话的含义。还有对全文的中心，人物的思想感情的理解和体会。 针对小学高段，学生必须具有以下几方面的阅读能力： 3、获取信息的能力。小学阅读题中很多的内容就是从文中筛选答案。这个能力可以帮助学生在阅读中获取知识。 针对小学高段，学生必须具有以下几方面的阅读能力： 4、概括的能力。高段课文大多比较长，学会精炼的概括能让学生更好地理解课文内容。 针对小学高段，学生必须具有以下几方面的阅读能力： 5、感受的能力。我们培养的是有思想、有独立人格的学生，在阅读中，我们要重视学生独特的体验，让学生积极主动地感受、评价文章中的内容。 针对小学高段，学生必须具有以下几方面的阅读能力： 6、学习表达的能力。我们学习的课文都是专家们经过精挑细选的，在表达上颇具特色，对学生的表达具有指导作用。在学习课文的时候，学生能体会文章的表达特色，从句子的修辞、段落的结构到全文的谋篇布局；从标点的含义、用词的准确到全篇的特色，学生都能在学习之后模仿表达。 针对小学高段，学生必须具有以下几方面的阅读能力： 7.记诵能力。熟读成诵，在诵读中内化，这是人类习得语言的重要方式。随着学生的年龄增长，记诵的内容越来越多，学生要具有一定的记诵能力是非常必要的。 良好的语文阅读习惯包括哪些? 2、积极思考、主动发问的习惯 良好的预习习惯包括： （1）细心耐心朗读课文的习惯。因为不读课文，就无法发现文章中的生字生词，难以进行词语的积累，优美语句的赏析，更加难以把握文章的内容，了解文章的情感。所以认真地朗读是预习工作的第一步。 （2）圈点勾画的习惯。这实际也是培养学生不动笔墨不看书的习惯。学生在读文章的过程中把生字圈出来，把好词好