广西-关于进一步加强中等职业学校教师队伍建设意见2011.docVIP

关于进一步加强中等职业学校教师队伍建设的意见 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》、《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》现就进一步加强我区中等职业学校教师队伍建设提出如下意见一、中等职业学校教师队伍建设近年来，各级教育行政部门高度重视加强中等职业学校教师队伍建设，采取有力措施，大力推进教师队伍建设工作，取得了明显成效。教师队伍的数量不断增加，结构不断优化，整体素质明显提高。，全区中等职业学校专任教师达到人（不含外聘教师），其中，具有本科及以上学历的教师占%，具有研究生学历的占%，双师型教师占专任教师的比例%，二、中等职业学校教师队伍建设的指导思想和目标（）加强中等职业学校教师队伍建设的指导思想。 《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》和广西中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）建立健全有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的长效机制，促进每一个教师专业化发展，事业在新的历史起点上科学发展。 （）加强中等职业学校建设具体目标任务。 1.教师队伍的数量规模满足职业教育事业发展的需要。中等职业学校教师队伍的补充、提升机制不断完善，到201年，全区中等职业学校教师规模达到4万人左右，生师比不断趋于合理。 2.教师队伍的结构进一步优化，整体素质明显提高。教师的师德水平普遍提高，形成一支师德高尚、素质优良的中等职业教育教师队伍；教师年龄更趋合理，教师队伍活力进一步增强；教师学历合格率达到%以上，具有研究生学历教师的比例逐步提高；教师普遍树立现代教育理念，能够熟练运用现代教育技术；形成一批中等职业教育领域的青年骨干教师、业务能力突出的专业带头人和创新型校长。 3.中等职业教育师资培养培训体系进一步完善，职教师资基地培养培训能力大幅度提升。到201年，在全区重点建设4个培养基地和15个的培训基地，形成功能齐全、管理规范、培养培训能力强、教学质量高、具有职教特色，能在全区起示范带头作用的职教师资基地；加强职教师资基地的内涵建设，支持全区职教师资基地开发20个以上专业的师资培养培训方案、课程和教材，适应职教师资培养培训的需求；加强中等职业教育师资培养培训课题研究，形成一批职教师资研究的创新成果。 4.职教教师管理制度不断完善。逐步建立和完善教师资格认定制度、职务制度、聘（任）用制度、培训制度、考核评价制度、奖励制度，初步形成体现中等职业教育特色的教师管理制度体系。 三、加强中等职业学校教师队伍建设的措施 （）坚持把师德建设摆到突出位置。 把师德教育作为队伍建设工作的首要内容，按照教师成长规律结合职业教育的特点，确定不同阶段不同类别教师的师德教育内容和要求；改进师德教育方式方法，增强针对性、实效性和时代感；引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强其实施职业教育和素质教育的实践能力；认真贯彻实施《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》（教职成〔2000〕4号）和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教职成〔2005〕1号），引导教师教书育人、为人师表；把职业道德作为教师工作考核和职务聘任的重要依据；加强师德宣传，实施师德师风创先争优计划，每年评选表彰100名“师德标兵”，举办一次师德论坛。严格师德考核，完善师德评价机制。（）实施中等职业学校师资队伍培养培训工程根据地域和专业分布，依托条件较好的高等学校、中等职业学校和大型企业建立中职教师培养培训基地，采取多种模式又好又快地培养中职所需师资；采取集中培训、远程培训、校本培训等方式对全体中等职业学校教师开展全员培训，在此基础上，重点抓好骨干教师、紧缺专业师资培训和教师到企业实践工作，形成骨干教师梯队，培养一批职教名师；认真实施国际合作师资培训项目，充分利用外资和借鉴国外先进经验。（）不断完善中等职业学校教师管理制度。 1.完善教师聘任制度。中等职业学校用人自主权，逐步建立固定岗位与流动岗位相结合、专职与兼职相结合的用人制度。教师全员聘任制，按需设岗、择优聘任、合同管理，教师管理逐步由身份管理转变为岗位管理或绩效管理，对职业道德差、专业技术能力不强、不能胜任岗位要求的人员不予聘任，尽快建立起教师能进能出的人事管理制度。 2.完善教师资格制度。根据中等职业教育的特点，研究制定针对性强的中等职业学校教师资格教育、培训和认证办法，引导中等职业学校师资职前培养和开展面向社会认定中等职业学校教师资格工作，实行持证上岗制度。新进专业课和实习指导课教师除要求具备规定学历外，应增加专业资格条件、行业经验或行业知识的要求。实施新进教师岗前培训制度，杜绝不合格人员进入中等职业学校教师队伍。从社会上引进工程技术人员或能工巧匠，可适当放宽学历标准和教